Aller au contenu

Un mot pour Fahmio

Tu écris. Tu continues.

Un problème, une idée — assez pour qu’on comprenne, puis tu retournes à ta copie.

On lit. Tu n’as rien d’autre à faire.

Où veux-tu aller ?

↑ ↓ pour parcourir · Entrée pour ouvrir · Échap pour fermer

Fahmio
Fahmio
Bac Tunisie
Arabe/GF-D
GF-Dرسالة الغفران — أبو العلاء المعري

الخيال والعقل — موضوع مراقبة 2019

Idée directrice

يتناول السؤال مظاهر الخيال ووسائل بنائها معا، ثم حضور النظر النقدي في المواقف وتقويم هذا التداخل. نثبت كل جانب في مشهد، ولا نجعل وجود العجيب نفيا للعقل أو وجود سؤال ضمانا لصحة كل جواب.

Ce qui aide à reconnaître la démarche

الغفران

الخيال وتقنياته

العقل

مراقبة 2019

Besoin d’un point de départ ? Voir la méthode

افصل في إعدادك بين المظهر وتقنية بنائه، ثم بين السؤال النقدي وصحة الجواب الذي تتلفظ به الشخصية. يتطلب هذا الموضوع رأيا معللا في حدود العلاقة بين الخيال والعقل؛ اربطه بالشواهد التي حللتها.

Les pièges à vérifier dans ta démarche

ذكر التحول دون طريقة تصويره يجيب عن نصف الجانب الفني فقط. كما أن وجود الجني لا ينفي كل نظر عقلي، واعتراض الجني لا يضمن صدق جميع مزاعمه.

Sujet principal

مقال — الموضوع الأول، آداب، مراقبة 2019

1 questionCorrigé masqué

السؤال الرسمي: نُقل من موضوع 2019 بعد مراجعة بصرية، مع توحيد التشكيل والأسطر. الرد التعليمي الآتي مؤلف، وليس نص الإصلاح الرسمي.

لئن نوع المعري في قصة الغفران من مظاهر الخيال وتقنياته، فإن ذلك لم يحل دون اعتماده العقل فيما اتخذه من مواقف.

المطلوب: حلل هذا القول وأبد رأيك فيه معتمدا شواهد دقيقة مما درست.

Voir la correction commentéeAprès avoir posé votre démarche

يفتح العالم الأخروي في قصة الغفران إمكانات تتجاوز اللقاء التاريخي المعتاد، لكن هذا التجاوز يتيح أيضا مساءلة الموروث الأدبي وعادات الحكم. ومن ثم يوجهنا القول إلى علاقة الخيال بالنظر، لا إلى اختيار أحدهما ونفي الآخر: كيف تتنوع صور العالم وتقنيات صنعها، وأي مواقف يتيح الحوار فحصها، وإلى أي حد يكفي هذا الوصف للعمل؟

تظهر حرية الخيال في هيئة الأعشى حين يلتقيه ابن القارح: يتغير عشاه وانحناء ظهره إلى حسن في الهيئة واستقامة. هذا تحول في ملامح الشخصية، لا مجرد إعلان عن مكان عجيب. ويجسد النجيب المخلوق من الياقوت والدر تركيبا بين شكل المطية ومادة الجواهر؛ أما استحضار مقدار اليوم بخمسين ألف سنة في بداية حكاية الموقف فيوسع مقياس الانتظار بالتهويل. تتنوع بذلك المظاهر بين الشخص والحيوان والزمن، كما تتنوع الوسائل بين التحويل والتركيب والتضخيم.

ولا يمنع هذا العالم من فتح مسألة في صحة الرواية. ففي لقاء الجني، يسأل ابن القارح عن أشعار الجن التي جمعها المرزباني، فيرفضها الجني بوصفها بلا معتمد. يصبح ما كان منقولا في جمع بشري موضوع نزاع يسأل عن أساس النسبة. يتيح الخيال لقاء طرف يدعي أن الكلام ينسب إلى قومه، فيضع القول أمام معارضة داخل الحكاية. لكنه لا يمنحنا بذلك مصدرا محايدا: فالجني نفسه يتباهى بآلاف الأوزان وينتقص معرفة البشر، ومن حق القراءة النقدية أن تسأل عن سند هذا الادعاء أيضا.

تتضح هنا حدود الطرفين. فالخيال يستبقي من العالم المألوف المديح وطلب الوساطة؛ يحاول ابن القارح استعمال الشعر كما كان يستعمله عند أصحاب الجاه، لكن فشله عند الخازنين يحول هذا المألوف إلى مصدر مفارقة. ليست العودة إلى مادة دنيوية انعداما للتخييل، بل قيدا مرجعيا يعاد تشكيله. وحضور العقل يظل حضور أسئلة وموازنات داخل بناء قصصي، لا تجربة تحقق صحة كل خبر: إن رفض الجني نسبة شعر لا يكفي وحده لإثبات تفوق معرفته، كما أن المصائر التي يرويها الشعراء لا تصبح بتعددها قانونا دينيا مقررا باسم المؤلف.

يصح القول إذن حين يربط تنوع الخيال بمواقف قابلة للفحص؛ فالتحول والتركيب والتهويل توسع العالم الذي تقع فيه المساءلة. ويحتاج إلى هذا التقييد: ليس كل كلام تقوله شخصية حجة يقرها المؤلف، ولا كل عنصر موروث دليلا على ضعف الخيال. القيمة التي كشفها التحليل هي جعل المألوف والنقل والدعوى موضع اختبار في عالم أدبي، مع إبقاء التمييز بين تمثيل الاختبار وحسم نتائجه خارج العمل.

Changer d’énoncé, garder le raisonnement

Choisis un seul transfert après le sujet principal. Qu’est-ce qui change ? Quel résultat ou quelle méthode peux-tu réutiliser ? Les autres exercices restent disponibles pour une prochaine séance.

Exercices d'entraînement — une nuance à la fois

1 تدريب — تحويل متفاوت بين الشخصيات
Entraînement 01 / 02

تدريب — تحويل متفاوت بين الشخصيات

1 questionCorrigé masqué

مشهدان من رسالة الغفران، بتلخيص تعليمي: في «الفردوس» يصور لقاء الأعشى تبدل عشاه وانحناء ظهره إلى حسن الهيئة واستقامتها. وفي «جنة العفاريت» يسأل ابن القارح أبا هدرش عن شيبه. يجيب الجني أن الإنس أكرموا بالشباب، أما قومه فحرموا في الدار الآخرة القدرة التي كانت لهم على تغيير الصور، ويقول: «وتُركنا على خَلْقنا لا نتغير».

المطلوب: ناقش عبارة «يستعيد جميع أشخاص الغفران الشباب والقدرة على تغيير هيئاتهم بلا استثناء». ابن فقرة تقارن المعطيين وتبين ما يكشفه الاختلاف عن بناء العالم المتخيل، دون تعميم حكم أحد المشهدين على الآخر.

Voir la correction commentéeAprès avoir posé votre démarche

يؤيد تغير هيئة الأعشى وجود تحويل يتجاوز حاله الدنيوية، لكنه لا يكفي لإثباته لجميع الشخصيات. فشيب أبي هدرش باق، وهو يفسر ذلك بحرمان قومه التحول في الدار الآخرة، لا باكتساب قدرة غير محدودة عليه. يبني العمل بذلك أحوالا متمايزة للإنس والجن داخل العالم المتخيل؛ تنشأ غرابته أيضا من اختلاف القواعد والامتيازات، لا من تحويل واحد يعم الجميع. ويظل هذا التمييز وصفا لما تقوله المشاهد عن شخصياتها.

2 تدريب — وجود التثبت وحدود نتيجته
Entraînement 02 / 02

تدريب — وجود التثبت وحدود نتيجته

1 questionCorrigé masqué

سياق من حكاية ابن القارح في رسالة الغفران، بتلخيص تعليمي: يفقد ابن القارح كتاب توبته. يسأله علي بن أبي طالب عن شاهد عليها، فيذكر قاضي حلب ومن شهدها. يتكرر النداء حتى يأتي جواب يقرر أنه شهد التوبة.

المطلوب: قال قارئ: «ما دام المشهد أخرويا فلا يوجد فيه أي تفكير في الدليل». ناقش النفي المطلق مستندا إلى خطوة محددة في المشهد، ثم بين لماذا لا تكفي هذه الخطوة لتصديق كل أخبار الحكاية أو جعلها إجراء تاريخيا موثقا.

Voir la correction commentéeAprès avoir posé votre démarche

يفنده الانتقال من قول ابن القارح إلى طلب شاهد بعد غياب الوثيقة: لا يكتفي الحوار هنا بالدعوى، بل يبحث عمن يؤيدها، ثم ينتظر جوابا. هذه صورة للتثبت داخل العالم المتخيل. غير أن ورود جواب الشاهد في السرد لا يقدم لنا توثيقا تاريخيا مستقلا ولا يضمن صحة بقية الأخبار؛ نثبت وجود السؤال عن الدليل ونبقي مدى نتائجه في حدود المشهد.

Relier ce raisonnement au bac

Choisis une filière pour voir les sujets qui étayent ce scénario.