Aller au contenu

Un mot pour Fahmio

Tu écris. Tu continues.

Un problème, une idée — assez pour qu’on comprenne, puis tu retournes à ta copie.

On lit. Tu n’as rien d’autre à faire.

Où veux-tu aller ?

↑ ↓ pour parcourir · Entrée pour ouvrir · Échap pour fermer

Fahmio
Fahmio
Bac Tunisie
Arabe/HA-D
HA-Dالحماسة

منزلة البطل: أوجه التقابل ووسائل بنائه

Idée directrice

قد يقيم الشاعر منزلة الممدوح بمقابلته بخصمه، وقد يعظمها بتعظيم قوة ما واجهه أو بغير حضور عدو. نفرق بين وجه المقارنة والطريقة التي صيغت بها، وننسب الأحكام إلى الخطاب الذي أنشأها.

Ce qui aide à reconnaître la démarche

البطل الحماسي

التقابل

أوجه ووسائل

رئيسية 2015

Besoin d’un point de départ ? Voir la méthode

استخرج من الشاهد طرفي المقارنة ووجهها، ثم اشرح الأداة التي تجعل هذا الوجه مقروءا. يجوز جمع الوجه والطريقة في الفقرة نفسها إذا بقي الفرق واضحا، ثم اختبر حدود القول بشاهد لا باستثناء عام بلا دليل.

Les pièges à vérifier dans ta démarche

لا تفترض أن كل جمع في القصيدة عدو، أو أن كل خصم منزوع القدرة. كما أن ذكر الهزيمة لا يثبت وحده صحة أي سبب نضيفه إليها.

Sujet principal

مقال — الموضوع الأول، آداب، الرئيسية 2015

1 questionCorrigé masqué

الموضوع الرسمي بعد مقارنة بصرية وتوحيد التشكيل والأسطر. الجواب التعليمي الآتي مؤلف، وليس نقلا للإصلاح الرسمي.

يستمد البطل الحماسي منزلته من تقابل تفنن الشعراء في إقامته بينه وبين عدوه.

حلل هذا القول وأبد رأيك فيه استنادا إلى ما درست من أشعار أبي تمام والمتنبي وابن هانئ.

Voir la correction commentéeAprès avoir posé votre démarche

تقوم قصائد من الحماسة على جعل الممدوح ظاهرا في مواجهة خصم، غير أن المقارنة ليست مجرد جمع صفات في قائمتين. فهي تصنع بالضمير والصورة وتوزيع الفعل مرتبة يطلب القول إقرارها. لذلك نحلل ما يقابل الشعراء بينه وكيف يبنون المقابلة، ثم نختبر ما إذا كانت كل منزلة بطولية متوقفة على انتقاص العدو.

يقول أبو تمام في عموريته: «أبقيت جد بني الإسلام في صعد / والمشركين ودار الشرك في صبب». يوزع البيت العلو والانحدار على طرفين، ويجعل فعل المخاطب «أبقيت» أصلا لهذا التفاوت. ليست المسألة اتجاها مكانيا فقط؛ تتحول صورة الصعود والهبوط إلى تقويم للنصر والهزيمة، وتوسع التسميتان الدينيتان أثر فعل القائد إلى جماعته. ننسب هذا التراتب إلى خطاب القصيدة، ولا نجعله حكما محايدا على قيمة الجماعات البشرية.

وفي قصيدة المتنبي «على قدر أهل العزم»، تتحدد قدرة سيف الدولة في الفعل «ضممت جناحيهم على القلب ضمة»: تنتظم حركة الممدوح في صورة تجمع جناحي الجيش المقابل وقلبه، وتستثمر أسماء أجزائه في تمثيل السيطرة عليه. ثم يخاطب الشاعر قائد الروم في موضع لاحق: «أفي كل يوم ذا الدمستق مقدم / قفاه على الإقدام للوجه لائم». يحول الفرار إلى لوم يصدر من القفا للوجه، فتتولد السخرية من انقسام الجسد على نفسه بعد المغامرة بالإقدام. يختلف بذلك بناء التفاوت بين فعل مركّز ينسبه إلى الممدوح وتراجع يصوره في جسد خصمه.

ويفتتح ابن هانئ قصيدة أخرى بقوله: «تقول بنو العباس هل فتحت مصر / فقل لبني العباس قد قضي الأمر». يقابل سؤالا ينسبه إلى الطرف العباسي بجواب يحسمه، ثم يرد ذكر تجاوز جوهر الإسكندرية. تصوغ بنية القول والرد تفاوتا في موقع المعرفة والقدرة: يبقى الخصم في السؤال، ويعلن صوت المدح أن الفتح صار أمرا مقضيا. وتخدم هذه المقابلة تعظيم القوة التي يمدحها النص، ولا تثبت بمجردها أن مجلسا عباسيا قال هذا السؤال بحروفه؛ إنها طريقة تمثيل الخصومة السياسية في الشعر.

لكن التقابل لا يوجب سلب الخصم كل قوة. ففي قصيدة «على قدر أهل العزم» عن الحدث نفسها يصور المتنبي المهاجمين يجرون الحديد حتى لا تعرف السيوف من ثيابهم وعمائمهم. يعظم وفرة العتاد الذي يواجهه الممدوح، فيزيد قيمة التغلب عليه بدلا من محوه مقدما. كما قد ترتفع منزلة القائد من حديث الشاعر عن عزمه وكرمه أو من خصوصية الحدث الذي يحتفي به. لذلك لا يصح تحويل المنهج المقارن إلى قاعدة تختلق جبن كل خصم أو تنفي كل صفة عنه.

يكشف التقابل في هذه الشواهد وجوها حربية ودينية وسياسية، وينشئها بتوزيع الفعل واتجاه الصورة والسخرية وبنية السؤال والجواب. وقيمته أنه يجعل منزلة الممدوح مفهومة داخل صراع معين؛ أما حدّه فهو أنه أحد مسالك تشكيل البطولة، وأن الأحكام التي ينتجها تظل أحكام خطاب مدحي يجوز للقارئ تحليلها وتقويمها دون اعتناق تراتبه بين البشر.

Changer d’énoncé, garder le raisonnement

Choisis un seul transfert après le sujet principal. Qu’est-ce qui change ? Quel résultat ou quelle méthode peux-tu réutiliser ? Les autres exercices restent disponibles pour une prochaine séance.

Exercices d'entraînement — une nuance à la fois

1 تدريب — من الذي يقارن بالقائد؟
Entraînement 01 / 03

تدريب — من الذي يقارن بالقائد؟

1 questionCorrigé masqué

بيتان متصلان للمتنبي من «على قدر أهل العزم»:
يكلف سيف الدولة الجيش همه / وقد عجزت عنه الجيوش الخضارم
ويطلب عند الناس ما عند نفسه / وذلك ما لا تدعيه الضراغم

إضاءة: الخضارم: الكثيرة العظيمة؛ الضراغم: الأسود.
المطلوب: اقترح قارئ جدول «شجاعة البطل/جبن العدو». أنشئ بدلا منه مقارنة من سطرين تبين من يقارن النص بينه، والصفة أو القدرة التي يوزعها، مع شاهد لفظي. اشرح لماذا لا تكفي الأبيات لإثبات جبن جيش عدو بعينه.

Voir la correction commentéeAprès avoir posé votre démarche

السطر الأول: سيف الدولة يحمل الجيش همته، في مقابل جيوش يعجزها حمل تلك الهمة؛ الدليل «يكلف…همه/عجزت عنه». السطر الثاني: يطلب من الناس ما يجده في نفسه، ثم ينفي ادعاء الأسود لهذه القدرة؛ الدليل «ما عند نفسه/ما لا تدعيه الضراغم». يصنع القول تفوقا على مقدار ما يطيقه الآخرون، ولا يسمي هنا جيشا معاديا بالجبن. لذلك يبقى عنوان «القائد ومن يقاس بهم» أدق من جدول يفترض عدوا لم تعينه هذه الأبيات.

2 تدريب — تعدد الألسنة وحدود الاستنتاج
Entraînement 02 / 03

تدريب — تعدد الألسنة وحدود الاستنتاج

1 questionCorrigé masqué

بيت للمتنبي في وصف الجيش المقابل في قصيدة «على قدر أهل العزم» عن الحدث:
تجمع فيه كل لسن وأمة / فما تفهم الحداث إلا التراجم

إضاءة: اللسن هنا اللغة؛ الحداث المتحدثون؛ التراجم من يفسرون كلام أهل لغة لأهل أخرى.
المطلوب: قال قارئ: «أثبت البيت أن أهل الجيش لا يستطيعون تبادل أي معلومة، ولذلك انهزموا». حلل ما يضيفه الحصر بــ«إلا» إلى الصورة، ثم ناقش هذا الاستنتاج السببي والمقدار الذي تسمح به عبارة «كل لسن وأمة».

Voir la correction commentéeAprès avoir posé votre démarche

لا ينفي الحصر إمكان التفاهم بإطلاق، بل يربطه بوساطة التراجم؛ فتنوع اللغات يستلزم في الصورة من يفسر الكلام، وليس دليلا على غياب كل تبادل. ويضخم الجمع «كل لسن وأمة» تنوع الجيش واتساعه، دون أن يعطينا إحصاء للغات العالم. لذلك يستطيع التحليل وصف تعدد الأطراف ووسيلة وصلها، ولا يستطيع من هذا البيت وحده تعليل الهزيمة بفشل الاتصال؛ يحتاج هذا السبب إلى قرائن لم يقدمها الشاهد.

3 Drill HA-D.3 — مقال «المبالغة في التصوير تصنع للبطل صورة فريدة»: تصميم وفقرة تحليل
Entraînement 03 / 03

Drill HA-D.3 — مقال «المبالغة في التصوير تصنع للبطل صورة فريدة»: تصميم وفقرة تحليل

1 questionCorrigé masqué

الموضوع (مقال أدبيّ، 20 نقطة):

«يقوم شعر الحماسة على تخييل يبالغ في التصوير، غايته أن يصنع للبطل الحربيّ صورة فريدة لا نظير لها.»

حلّل هذا القول وأبد رأيك فيه مستندًا إلى شواهد دقيقة من شعر أبي تمّام والمتنبّي وابن هانئ.

المطلوب في هذا التدريب: (1) ضع تصميمًا مفصّلًا للمقال: عناصر المقدّمة، ومراكز الاهتمام، وأقسام الجوهر بعناوينها وشواهدها، والخاتمة. (2) حرّر فقرة واحدة من قسم التحليل تستشهد فيها ببيتين تنقلهما نقلًا دقيقًا.

Voir la correction commentéeAprès avoir posé votre démarche

الفكرة: في القول دعويان: أساس (التخييل القائم على المبالغة) ووظيفة (بطل فريد). يحلّل الجوهر آليّات المبالغة ثمّ مجالات التفرّد، ويناقش الرأي حدود القول: الواقع حاضر، والصورة لا تُبنى بالتخييل وحده، والنموذج ليس فرديًّا خالصًا.

  • المقدّمة: تمهيد (الحماسة بين الواقعة والخيال)، ونقل الموضوع، وإشكاليّة: هل يصنع التخييل وحده صورة البطل؟ ثمّ مراكز اهتمام ثلاثة: المبالغة أساسًا للتخييل، تفرّد البطل وظيفةً له، الرأي.
  • التحليل أ — آليّات المبالغة: تشبيه واستعارة متباعدا الطرفين، وغلوّ يطلب المحال، وصورة مركّبة، كالعزائم التي تهدم ركن الدهر عند أبي تمّام، والجبال التي تسجد لجيش جوهر قائد المعزّ عند ابن هانئ، والوقوف في جفن الردى عند المتنبّي.
  • التحليل ب — مجالات التفرّد: منجز حربيّ مطلق، وسلطان على الزمن والموت والطبيعة، ونصرة الدين، وحسن التدبير والقيادة.
  • النقاش: الوقائع حاضرة بأسمائها وأزمنتها، فالحماسة تسجيل أيضًا؛ والصورة تبنيها كذلك أساليب الإيقاع والمعجم والتركيب؛ والنموذج مرآة لذات الشاعر أحيانًا، فالمتنبّي يشارك ممدوحه المجد بصوته؛ وهو قدوة لقيم جماعيّة لا فرادة معزولة.
  • التأليف: التخييل أداة الحماسة في صناعة البطل، يشتغل مع الواقع لا ضدّه.
  • الخاتمة: إجمال، ثمّ موقف، ثمّ أفق (أيّ حاجة كانت لجماعة القرن الرابع إلى بطل لا نظير له؟).

فقرة تحليل ممكنة: «يقوم التخييل في شعر الحماسة على مبالغة تنقل البطل من حدود البشر إلى مقام لا يشاركه فيه أحد. فأبو تمّام لا يصف شدّة ممدوحه في القتال بل يقيسها بما لا يُقاس: «أمطرتَهم عزماتٍ لو رميتَ بها / يومَ الكريهة ركنَ الدهر لانهدما»، فالعزائم مطر ينهمر على الأعداء، والشرط بـ«لو» يفترض ما لم يقع ليجعل عزم القائد أقوى من الزمن نفسه. والمتنبّي يبلغ بالصورة حدّ المفارقة في قوله: «وقفتَ وما في الموت شكٌّ لواقفٍ / كأنّك في جفن الرّدى وهو نائمُ»، فالموضع موضع هلاك محقّق، والممدوح واقف فيه كأنّ الموت غافل عنه؛ صورة مركّبة تجعل الموت نفسه عاجزًا أمامه. وفي الحالين لا تسعى المبالغة إلى الإقناع بواقعة، بل إلى رسم بطل يتفرّد بما لا يقدر عليه غيره: لا يهدمه الدهر ولا يدركه الموت.»

Relier ce raisonnement au bac

Choisis une filière pour voir les sujets qui étayent ce scénario.