Aller au contenu

Un mot pour Fahmio

Tu écris. Tu continues.

Un problème, une idée — assez pour qu’on comprenne, puis tu retournes à ta copie.

On lit. Tu n’as rien d’autre à faire.

Où veux-tu aller ?

↑ ↓ pour parcourir · Entrée pour ouvrir · Échap pour fermer

Fahmio
Fahmio
Bac Tunisie
Arabe/SD-D
SD-Dالشحاذ — نجيب محفوظ

الشحاذ: تصريف الأزمنة ووظائفه

Idée directrice

يختلف ترتيب الوقائع في العالم المحكي عن الطريقة التي يعرضها السرد. نثبت الأداة من الشاهد ثم نبحث وظيفتها في موضعها.

Ce qui aide à reconnaître la démarche

تصرّف القصّاص في أزمنة رواية الشحاذ

الأداة الرئيسية المعبّرة عن وجوه من أزمة البطل

كان الحلم والحوار الباطني أداتَي السارد

توسّع في هذا القول مبديا رأيك فيه

Besoin d’un point de départ ? Voir la méthode

اختر أمثلة مختلفة للترتيب والإيقاع والتواتر، وبيّن ما ينجزه كل منها. ناقش دعوى الأداة الرئيسية بمقارنة أثر محدد، لا بقائمة آليات لها معان ثابتة.

Les pièges à vérifier dans ta démarche

تكرار رواية حادثة لا يثبت تكرر وقوعها. ولا تقاس سرعة السرد بسنوات وصفحات لم يقدمها الشاهد.

Sujet principal

الشحاذ: تصريف الأزمنة ووظائفه

1 questionCorrigé masqué

موضوع 2018 رئيسية كما أورده الإصلاح، مع تسوية الرسم: «تصرف القصاص في أزمنة رواية الشحاذ تصرفا جعلها الأداة الرئيسية المعبرة عن وجوه من أزمة البطل».

توسع في هذا القول مبديا رأيك فيه بالاعتماد على شواهد دقيقة مما درست.

معطيات مساعدة ملخصة من الإصلاح: يفتتح السرد بلحظة وجود عمر في عيادة الطبيب؛ ويستعيد التحول من آمال الالتزام إلى حياة الراحة، ويوقف تقدم الأحداث عند وصف لوحة البداية. ويجمع تكرر رحلاته بعبارة «وتعددت رحلاته بلا هدف إلى الفيوم أو القناطر أو طنطا». يمكن توظيف هذه المعطيات مع غيرها إذا حددت وظيفة كل شاهد. التصحيح المقترح أدناه صياغة تعليمية مستقلة.

Voir la correction commentéeAprès avoir posé votre démarche

لا يروي السارد في الشحاذ حياة عمر من أولها في خط متصل ثم يصل إلى أزمته. فاختيار نقطة البداية وطريقة استحضار الماضي ومقدار تفصيل الحوادث تشارك في تشكيل ما نعرفه عنه. لذلك تقتضي دعوى الموضوع تحليل هذه الاختيارات، ثم تقدير هل يكفي أثرها لإثبات أولوية مطلقة للزمن.

ينتظم التحليل حول الترتيب والإيقاع والتواتر، مع وصل كل جانب بما يتيحه من فهم التجربة. تبدأ الرواية، كما يبين إصلاح 2018، من حضور البطل في عيادة الطبيب؛ فتواجهنا الأزمة قبل أن تنتظم أمامنا عناصر ماضيه. لا تكون العودة إلى ذلك الماضي حشوا تاريخيا عندئذ، بل تتيح مقارنة الحالة التي عرفناها أولا بمواقف سابقة. وفي إجمال الانتقال من الآمال المشتركة إلى المقاعد الوثيرة تتجاور محطات متباعدة في عبارة موجزة، فيبرز تغير العلاقة بالالتزام دون استعراض جميع الوقائع الوسيطة.

ويتغير الإيقاع عندما يتوقف تقدم الحدث لوصف لوحة البداية. فالوقفة تمنح الشيء المرئي حضورا في تلقي الأزمة، لكن صورتها وألفاظها هي التي تحدد معناها؛ ليس كل إبطاء دليلا على الضيق نفسه. أما عبارة تعدد الرحلات بلا هدف فتروي بصيغة واحدة حركة وقعت مرارا، فتجعل التكرر ظاهرا دون سرد كل رحلة. ويأتي وصفها بأنها بلا هدف ليقيد دلالة الحركة: الانتقال المكاني قائم، لكنه لا يثبت العثور على وجهة تمنحه معنى. تختلف هذه الوظيفة عن وظيفة بداية السرد عند الطبيب أو إجمال الماضي، رغم اشتراكها في تصريف الزمن.

لهذا التصريف أثر مهم، غير أن دعوى كونه الأداة الرئيسية تحتاج إلى تقييد. ففي الوقفة الوصفية نفسها لا ينتج الزمن وحده الدلالة؛ تتدخل الصورة ومنظور الشخصية. وكذلك لا تفسر صيغة تكرار الرحلات وحدها أثر العبارة من دون نفي الهدف. وتشارك الأصوات والعلاقات والأحلام في بناء أبعاد أخرى. ليس المطلوب نزع قيمة الزمن، بل تجنب ترتيب ثابت للوسائل قبل تحليل كيفية تعاونها في كل موضع.

تربط الاختيارات الزمنية بين خبرة تبدأ بالأزمة وماض يعاد النظر فيه وحركة تتكرر بلا غاية واضحة. وتنبع قدرتها على التعبير من صلتها بالوصف واللغة وبناء الشخصية؛ فالأداة تؤدي وظيفتها داخل نسيج مخصوص، ولا تحمل معنى الأزمة جاهزا خارج الشاهد.

Changer d’énoncé, garder le raisonnement

Choisis un seul transfert après le sujet principal. Qu’est-ce qui change ? Quel résultat ou quelle méthode peux-tu réutiliser ? Les autres exercices restent disponibles pour une prochaine séance.

Exercices d'entraînement — une nuance à la fois

1 التواتر: تكرر الحكاية أم تكرر اللقاء؟
Entraînement 01 / 02

التواتر: تكرر الحكاية أم تكرر اللقاء؟

1 questionCorrigé masqué

معطى من إصلاح الشحاذ 2018: يبين الإصلاح أن لقاء عمر بموكله وقع مرة واحدة، لكن روايته عادت في مواضع مختلفة. ومن الحوار الذي أورده: «وقلت: تصور أن تكسب القضية اليوم فتملك الأرض، ثم تستولي عليها الحكومة غدا. قال: ألسنا نعيش حياتنا ونحن نعلم أن الله سيأخذها؟». سُوي الرسم.

المطلوب: كتب قارئ أن عمر واجه السؤال نفسه من عدة موكلين لأن الحوار تكرر في الرواية. صحح الاستنتاج، ثم بيّن كيف يمكن لعودة هذا اللقاء في الحكي أن تعيد المواجهة بين موقفين من الفعل رغم زوال نتيجته.

Voir la correction commentéeAprès avoir posé votre démarche

المعطى يفرق بين مرة وقوع اللقاء وتعدد مرات حكايته؛ فلا يجوز استنتاج تعدد الموكلين أو الحوادث من التكرر في الخطاب. يعترض عمر باحتمال زوال ملكية الأرض بعد اكتسابها، ويرد الموكل بقياس على العيش مع معرفة نهايته. تعيد رواية اللقاء حضور هذا الاختلاف: هل فقدان النتيجة المحتمل يبطل السعي إليها؟ ولا يدل استرجاعه وحده على أن عمر اقتنع بالجواب؛ يلزم لذلك شاهد على تغير موقفه.

2 تقويم: ما لا يفسره الترتيب وحده
Entraînement 02 / 02

تقويم: ما لا يفسره الترتيب وحده

1 questionCorrigé masqué

شاهد من الشحاذ أورده إصلاح 2019 مراقبة ضمن الحوار مع مصطفى: «يرعبني إحساس داخلي بأن بناء قائما سيتهدم». سُوي الرسم.

المطلوب: يرى قارئ أن نقل هذه الجملة إلى موضع مبكر أو متأخر من الحكاية يكفي وحده لتفسير أثرها. ناقش ذلك انطلاقا من صياغتها ومقام التخاطب المعطى، دون إنكار أثر الموضع.

Voir la correction commentéeAprès avoir posé votre démarche

قد يغير موضع الجملة مقدار ما نعرفه عن أسباب الخوف أو نتائجه، لكنه لا يفسر وحده بناء الصورة. فإحساس داخلي يقال بواسطة بناء قائم مهدد بالتهدم، ويصرح الفعل «يرعبني» بأثر التوقع في المتكلم. كما أن إفضاءه بذلك إلى مصطفى يجعل الكشف عن الداخل جزءا من علاقة تواصل. يتعاون الموضع الزمني مع المجاز والقول الموجه إلى آخر؛ ولا يغني أحدها تلقائيا عن تحليل البقية.

Relier ce raisonnement au bac

Choisis une filière pour voir les sujets qui étayent ce scénario.