EG-AL'engagement en littérature

Le journaliste et l'écrivain face aux injustices

Idée directrice

Reconnaître l'engagement d'un journaliste ou d'un écrivain : il ne se contente pas de raconter, il dénonce des injustices. La compréhension exige une réponse, un indice textuel, puis un procédé dont on dit l'effet.

Signature de reconnaissance — l'énoncé se trahit ainsi

« L'engagement en littérature »

journalistes et les écrivains

dénoncer des injustices

Relevez et expliquez un procédé d'écriture

Sujet principal

Étude de passage — un journaliste d'engagement

3 questionsCorrigé masqué

Passage d'entraînement (original)

Depuis trois semaines, le journaliste revient chaque soir devant l'immeuble condamné. Il n'y cherche pas un scoop. Il y cherche les voix que l'on n'entend plus : une mère qui range encore des cartons, un retraité qui refuse de partir. Dans sa chronique, l'écrivain public qu'il devient alors ne décore pas la misère. Il dénonce les injustices d'un relogement annoncé et jamais tenu. Chaque phrase de son engagement vise une inégalité concrète : l'ascenseur en panne, le toit percé, le silence de l'administration.

On lui dit que les œuvres d'un journaliste ne changent rien. Il répond que le silence, lui, change tout : il enterre les faits. Alors il écrit encore. Non pour se donner le rôle du héros, mais pour que les inégalités restent visibles. L'engagement, ici, n'est pas une pose : c'est le choix de dénoncer ce que d'autres préfèrent oublier.

Questions

Que cherche le journaliste en revenant devant l'immeuble ? Justifiez votre réponse par un indice textuel du premier paragraphe.
En quoi son engagement consiste-t-il concrètement ? Justifiez par une citation précise.
Relevez et expliquez un procédé d'écriture qui traduit cet engagement (antithèse, répétition, énumération…).

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1. Il cherche les voix des habitants que l'on n'entend plus, pas un scoop. En effet, « Il y cherche les voix que l'on n'entend plus ». Justification : l'indice textuel oppose le scoop à l'écoute des oubliés.

2. Son engagement consiste à dénoncer les injustices d'un relogement promis et non tenu, et à rendre visibles les inégalités. Indice textuel : « Il dénonce les injustices d'un relogement annoncé et jamais tenu. »

3. Procédé d'écriture : l'antithèse « On lui dit que les œuvres d'un journaliste ne changent rien. Il répond que le silence, lui, change tout » ; ou l'énumération « l'ascenseur en panne, le toit percé, le silence de l'administration ». Ce procédé exprime la volonté de dénoncer. Il met en relief l'engagement contre les inégalités. Effet produit : le lecteur voit que l'écrivain-journaliste choisit le regard plutôt que l'oubli.

Exercices d'entraînement — une nuance à la fois

Entraînement 01 / 03

Drill EG-A.1 — l'écrivain qui dénonce une inégalité de salaire

2 questionsCorrigé masqué

Passage d'entraînement (original) — Dans son dernier récit, l'écrivain suit des dockers payés au jour le jour. Il ne peint pas leur peine pour émouvoir à bon compte. Il dénonce une injustice précise : le même travail, deux salaires. Le journaliste qui préface l'œuvre le dit sans détour : cet engagement consiste à nommer les inégalités que les rapports officiels diluent. Les ouvriers, eux, lui ont demandé une seule chose : « Écris ce que l'on nous refuse de dire. »

Quelle injustice l'écrivain dénonce-t-il ? Justifiez par un indice textuel.
Relevez et expliquez un procédé d'écriture qui traduit cet engagement.

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1. Il dénonce l'inégalité de salaire pour un même travail. En effet, « le même travail, deux salaires ». Justification par cet indice textuel.

2. Procédé : le discours direct « Écris ce que l'on nous refuse de dire » ; ou l'antithèse entre l'émotion facile et la dénonciation précise. Ce procédé exprime un engagement au service des oubliés. Effet produit : l'œuvre n'est plus un décor, elle devient une parole prêtée.

Entraînement 02 / 03

Drill EG-A.2 — anaphore de la dénonciation

2 questionsCorrigé masqué

Passage d'entraînement (original) — Je dénonce les injustices qui vident les villages. Je dénonce les inégalités qui ferment l'école. Je dénonce le silence des officiels. Ainsi parle, dans sa tribune, une journaliste dont l'engagement n'a d'autre œuvre que cette colonne hebdomadaire. L'écrivain qu'elle lit le soir, un romancier du port, lui a appris que répéter n'est pas bégayer : c'est empêcher qu'on oublie.

Quel rôle la journaliste donne-t-elle à sa tribune ? Justifiez par une citation.
Relevez et expliquez le procédé d'écriture dominant de l'ouverture.

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1. Sa tribune est l'œuvre par laquelle elle exerce son engagement : dénoncer injustices et inégalités. Indice textuel : « l'engagement n'a d'autre œuvre que cette colonne hebdomadaire ».

2. Procédé : l'anaphore « Je dénonce… Je dénonce… Je dénonce… ». Ce procédé exprime l'insistance de l'engagement. Il met en relief la dénonciation. Effet produit : le rythme martèle que l'écrivain-journaliste refuse l'oubli.

Entraînement 03 / 03

Drill EG-A.3 — deux regards sur un écrivain d'engagement

2 questionsCorrigé masqué

Passage d'entraînement (original) — Quand l'écrivain lit en public un chapitre sur les injustices du quartier, la salle se coupe en deux. Un édile haussa les épaules : « Encore un journaliste qui joue les donneur de leçons. » Trois jeunes, eux, achetèrent l'œuvre et demandèrent à l'écrivain de les aider à écrire leurs propres témoignages. L'engagement, ce soir-là, ne convertit pas tout le monde. Il réveilla pourtant ceux qui refusaient déjà les inégalités.

Quelles sont les deux attitudes face à l'écrivain ? Justifiez chacune par un indice textuel.
Relevez et expliquez un procédé qui oppose ces deux regards.

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1. Dédain d'un côté (« Encore un journaliste qui joue les donneur de leçons »), appropriation de l'autre (« achetèrent l'œuvre et demandèrent… d'écrire leurs propres témoignages »). Justification par ces deux indices textuels.

2. Procédé : l'antithèse entre l'édile et les trois jeunes, ou le discours direct méprisant. Ce procédé exprime que l'engagement ne produit pas un effet unique. Effet produit : montrer que dénoncer les injustices divise autant qu'il rassemble.

Méthode / Automatismes

D'abord répondre, ensuite citer : l'indice textuel prouve, il ne remplace pas la réponse.
Pour le procédé, viser ce qui sert l'engagement : antithèse silence / écriture, énumération des injustices, répétition de « il dénonce ».
Nommer le procédé, puis dire l'effet : à quoi sert-il dans ce passage ?

Pièges classiques

Ne pas transformer la réponse en discours général sur « faut-il s'engager ? ». Rester sur ce journaliste, ces injustices, cette chronique.