méthode par scénarios · Français
Les 33 scénarios de l’épreuve de français
Chaque exercice du bac déroule une trajectoire logique récurrente. Reconnaître le scénario dès la première question, c'est savoir résoudre : idée directrice, exercice modèle corrigé, automatismes et pièges pour chacun.
chapitres
9
scénarios
33
épreuves vérifiées
0
EG
L'engagement en littérature
3 scénariosEG-ALe journaliste et l'écrivain face aux injustices
Reconnaître l'engagement d'un journaliste ou d'un écrivain : il ne se contente pas de raconter, il dénonce des injustices. La compréhension exige une réponse, un indice textuel, puis un procédé d…
Signature : « L'engagement en littérature »
EG-BLangue de l'engagement : lexique et réécriture
Sur le centre d'intérêt engagement, la partie langue n'est pas un hors-sujet grammatical : on y reconnaît le champ lexical (dénoncer, lutter, injustices) et on y réécrit (discours rapporté, rapport logique) sans…
Signature : champ lexical de l'engagement
EG-CL'écrivain peut-il agir sur la réalité ?
L'essai national du centre d'intérêt engagement demande si l'écrivain (ou le journaliste) peut, par ses œuvres, peser sur les injustices. On construit un plan nuancé : les œuvres éveillent ; elles ne…
Signature : « L'engagement en littérature »
SO
Souvenirs et nostalgie
4 scénariosSO-AAvantages et inconvénients des souvenirs : Plan dialectique
Ce scénario permet de maîtriser la confrontation des aspects positifs et négatifs des souvenirs en utilisant la structure du plan dialectique (Thèse / Antithèse) requise pour l'essai.
Signature : Les souvenirs nous empêchent de vivre au jour le jour
SO-BLa nostalgie et l'usage des connecteurs d'opposition
Ce scénario traite du sentiment de nostalgie comme refuge ou rejet du présent, et apprend à articuler cette transition à l'aide de connecteurs d'opposition.
Signature : sentiment de regret du passé
SO-CRédiger l'introduction d'un essai sur les souvenirs
Ce scénario guide l'élève dans la rédaction d'une introduction d'essai argumentatif sur le thème des souvenirs et de la nostalgie, en respectant les trois étapes méthodologiques.
Signature : définir les termes essentiels
SO-DQuestions : souvenirs d'une grand-mère
S'entraîner au bloc de questions sur le support (7 pts) sur un récit de souvenirs : repérage justifié par citation, puis procédés d'écriture et effet — forme invariante des sessions SO (2015 principale grand-mère ; 2019…
Signature : souvenirs et mémoire du passé
AM
Histoires d'amour
2 scénariosAM-CL'amour dans un monde moderne et matérialiste
La société contemporaine, marquée par la perte des valeurs, l'égoïsme et le matérialisme, semble hostile à l'épanouissement du véritable sentiment amoureux. Se poser la question de la survie du verbe 'aimer' constitue u…
Signature : matérialisme aveugle
AM-AQuestions : naissance d'un sentiment amoureux
Bloc de questions sur le support calqué sur les sessions AM (2015 contrôle rencontre ; 2016 principale Anna ; 2018 principale Lucien) : attitude / effet d'un personnage justifié par le récit, puis procédés rendant compt…
Signature : sentiment amoureux
LI
Liberté
2 scénariosLI-ALa force est-elle nécessaire pour acquérir la liberté ?
Le scénario apprend à distinguer les deux pôles d'un débat argumentatif, à justifier un classement par des preuves textuelles exactes et à produire une synthèse réellement nuancée.
Signature : dans certains cas
LI-BQuestions : liberté du témoin face à la violence
Calque LI (2022 contrôle reporter de guerre) : opinion / sentiment face à la violence, raisons d'exercer le métier, procédé qui traduit un sentiment — en restant dans le chapitre liberté / force / violence.
Signature : liberté de reporter
HS
L'homme et la science
4 scénariosHS-ACause et conséquence autour du progrès technologique
Maîtriser l'expression de la cause et de la conséquence pour analyser et lier les facteurs du progrès scientifique et technologique (réseaux de communication, voiture autonome, médecine).
Signature : parce que
HS-BNuancer le progrès scientifique par la concession et l'opposition
Exprimer des réserves, des paradoxes ou des contradictions face aux avancées technologiques (Internet, informatique) en utilisant les outils de la concession et de l'opposition.
Signature : bien que
HS-CQuestions : progrès technologique et désillusion
Forme attestée (2018 contrôle IA ; 2022 principale pandémie/numérique) : relever effets ou bienfaits du progrès / de la technologie, puis procédé rendant compte d'un sentiment (désillusion, ambivalence).
Signature : progrès technologique
HS-DEssai : les nouvelles technologies et le progrès — bienfaits réels ou illusions ?
Quand le texte porte sur le progrès, l'essai lui répond par une question de jugement : les innovations sont-elles bénéfiques ? les jeunes peuvent-ils se passer d'Internet ? la science rapproche-t-elle les hommes ? des m…
Signature : « Pensez-vous que les jeunes puissent facilement se passer d'Internet » ; « Pensez-vous que les progrès de la science favorisent le rapprochement entre les hommes » ; « Pensez-vous que toutes ces innovations soient bénéfiques ? » ; « avec les nouvelles technologies certains métiers risquent de disparaître ? »
LA
Langue : vocabulaire, grammaire, réécriture
7 scénariosLA-ASynonyme et antonyme : trouver le mot, puis l'employer
Le bloc Langue s'ouvre presque toujours sur une question de lexique : substituer au mot souligné un synonyme — ou son antonyme — sans déplacer le sens, puis prouver qu'on le maîtrise en l'employant dans une phrase perso…
Signature : « Donnez le synonyme du mot souligné puis employez-le dans une phrase » ; « Remplacez le nom souligné par un synonyme » ; « Donnez l'antonyme du mot souligné » ; « Réécrivez cette phrase de manière à établir un rapport de conséquence »
LA-BPolysémie : le même mot dans un sens différent
Question de lexique en deux temps : d'abord le sens que le mot prend dans la phrase proposée, ensuite un autre de ses sens, dans une phrase personnelle. Le candidat doit montrer qu'il distingue les emplois d'un mot poly…
Signature : « Employez le mot … dans une phrase personnelle où il a un sens différent » ; « Construisez une phrase où le mot … a un sens différent » ; « Réécrivez cette phrase en la commençant par : »
LA-CLe mot qui correspond à la définition, puis la concordance des temps
Une définition est donnée, le mot est à retrouver dans le passage, puis à réemployer. La seconde question impose une amorce et oblige à refaire la chaîne des temps : c'est la partie du bloc Langue où se perdent le plus …
Signature : « Trouvez dans le texte le mot correspondant à la définition suivante » ; « puis employez-le dans une phrase » ; « Réécrivez cette phrase en la commençant ainsi »
LA-DForme active, forme passive : retourner la phrase sans la trahir
Une phrase longue est donnée à la forme passive : il faut la rendre active — ou l'inverse — en retrouvant qui fait l'action, sans rien perdre du sens ni du temps verbal. La question s'accompagne presque toujours d'un it…
Signature : « Mettez cette phrase à la forme active » ; « Mettez cette phrase à la forme passive » ; « Réécrivez cette phrase en la commençant ainsi »
LA-ENominalisation et discours rapporté
Deux opérations que le bloc Langue associe volontiers : passer d'un adjectif ou d'un verbe au substantif de la même famille, et faire passer une parole citée au discours indirect, avec tout ce que cela déplace — guillem…
Signature : « Donnez un nom correspondant à l'adjectif … puis employez ce nom dans une phrase » ; « Transposez cette phrase au discours indirect en opérant les modifications nécessaires » ; « en la commençant ainsi »
LA-FLe rapport logique : l'identifier, puis réécrire la phrase autrement
Le second item du bloc Langue est presque toujours le même geste en deux temps : nommer le rapport logique qui relie deux propositions (cause, conséquence, concession, opposition, condition, but), puis réécrire la phras…
Signature : « Identifiez le rapport logique exprimé dans cette phrase » ; « Réécrivez la phrase de manière à exprimer le même rapport logique dans une phrase complexe par subordination » ; « Transformez la phrase en remplaçant la subordonnée soulignée par un complément circonstanciel exprimant le même rapport logique » ; « Réécrivez cette phrase de manière à exprimer : a- la cause b- la conséquence »
LA-GForme emphatique et forme neutre : mettre en relief sans changer le sens
Le papier Lettres a ajouté au bloc Langue une manipulation de la mise en relief : passer une phrase neutre à la forme emphatique (« C'est … qui/que », détachement avec reprise pronominale) ou revenir de l'emphase à la p…
Signature : « Mettez cette phrase à la forme emphatique en mettant en relief l'élément souligné » ; « Transformez cette phrase de la forme emphatique à la forme neutre »
GU
La guerre et la violence de l'Histoire
4 scénariosGU-AQuestions : la guerre vue de l'arrière
Le récit ne se passe pas au combat : il montre ce que la guerre fait à ceux qui restent. La compréhension demande alors trois choses dans cet ordre — nommer une conséquence de la guerre sur la population, la prouver par…
Signature : « La guerre a des conséquences néfastes sur la vie de la population. Citez-en deux que vous justifierez à l'aide d'indices textuels » ; « Relevez et expliquez un procédé d'écriture qui traduit l'angoisse » ; « Justifiez votre réponse par deux indices textuels »
GU-BLes images de guerre diffusées en continu banalisent-elles l'horreur ?
Un essai en dix points dont la question est double : la profusion d'images banalise-t-elle le fléau, et rend-elle insensible ? Le plan dialectique est ici le seul honnête — montrer d'abord que l'accoutumance existe, pui…
Signature : « Cette profusion d'images n'entraîne-t-elle pas la banalisation de ce fléau ? » ; « Ne devient-on pas de moins en moins sensibles aux horreurs de la guerre ? » ; « Vous développerez votre point de vue sur cette question en vous appuyant sur des arguments et des exemples précis »
GU-CPeut-on garder son humanité devant tant d'horreurs ?
Même thème que la médiatisation, question inverse : il ne s'agit plus du spectateur mais de celui qui traverse l'épreuve. Le sujet demande si la sensibilité survit à l'horreur prolongée — donc de distinguer ce qui endur…
Signature : « Peut-on garder son humanité, sa sensibilité devant tant d'horreurs, tant de souffrances ? » ; « Vous développerez votre point de vue sur cette question en vous appuyant sur des arguments et des exemples précis »
GU-DLa guerre est-elle inévitable ? — trier les arguments avant de rédiger
Avant de rédiger dix points d'essai, il faut savoir de quel débat il s'agit : formuler la question, ranger les arguments dans les deux camps, coller un exemple à chacun, puis nuancer. C'est le travail préparatoire que l…
Signature : « Pensez-vous que la guerre soit inévitable pour résoudre les conflits entre les nations ? » ; « Progression possible » ; « Vous développerez à ce propos un point de vue personnel étayé par des arguments et des exemples précis »
MD
L'appel de la modernité
4 scénariosMD-AQuestions : l'apparence, la marque et le regard des autres
Un passage où le narrateur observe la course à l'apparence et la juge. La compréhension enchaîne toujours les mêmes gestes : relever deux indices qui prouvent une affirmation donnée, puis relever et expliquer le procédé…
Signature : « Relevez deux indices qui le montrent » ; « Relevez et expliquez un procédé d'écriture utilisé dans le texte pour montrer que le narrateur désapprouve » ; « En quoi consiste le pouvoir destructeur… ? Justifiez votre réponse en relevant deux indices textuels »
MD-BFaut-il suivre les tendances pour s'intégrer dans la société ?
L'essai du contrôle 2015 pose une question d'intégration sociale : se conformer est-il la condition d'être accepté ? Le corrigé attend un plan à deux mouvements — ce que la conformité garantit, ce qui l'emporte sur elle…
Signature : « Le sujet se rattache au thème : « L'appel de la modernité » » ; « est-il indispensable de suivre la mode pour s'intégrer dans la société ? » ; « Vous développerez à ce propos un point de vue personnel étayé par des arguments et des exemples précis »
MD-CQuestions : le livre à l'ère du numérique
Le texte oppose le livre et l'écran, et la compréhension demande d'abord une raison que le passage n'énonce pas explicitement : il faut la déduire de deux phrases, puis la justifier par l'une d'elles. La dernière questi…
Signature : « Pourquoi certains jeunes ne s'intéressent-ils plus au livre ? Justifiez votre réponse par une phrase du texte » ; « Appuyez votre réponse par un indice textuel précis » ; « Citez-en deux. Relevez et expliquez un procédé d'écriture qui rend compte de ces effets »
MD-DLes nouvelles technologies sont-elles un obstacle au développement des arts ?
Le corrigé de cette session rattache le sujet à deux libellés à la fois — « Regards sur la société d'aujourd'hui » et « L'appel de la modernité » — et annonce que le développement admet aussi bien une position catégoriq…
Signature : « Pensez-vous que les nouvelles technologies soient un obstacle au développement des arts (cinéma, peinture, sculpture, musique …) ? » ; « Le sujet se rattache au thème : « Regards sur la société d'aujourd'hui/L'appel de la modernité » » ; « Vous exprimerez votre point de vue sur cette question »
PA
Partage
3 scénariosPA-AQuestions : l'étranger, le geste offert et la gêne
Un récit de rencontre où un service rendu devient embarrassant. La compréhension part de l'anecdote qui fait le texte, demande la raison d'un refus avec son indice, puis suit l'évolution des sentiments — de l'appréhensi…
Signature : « Pourquoi le narrateur refuse-t-il… ? Justifiez votre réponse par un indice textuel précis » ; « Quels sentiments éprouve-t-il… ? » ; « Relevez et expliquez un procédé d'écriture utilisé par l'auteur pour rendre compte de ces sentiments »
PA-BLes différences sont-elles un obstacle au partage entre les hommes ?
L'essai de la principale 2018 demande si les différences sociales et culturelles empêchent les hommes de partager. Le corrigé autorise la prise de position catégorique comme la position nuancée « qui saurait peser le po…
Signature : « Le sujet se rattache au thème : « Partage » » ; « Pensez-vous que les différences sociales, culturelles… puissent constituer un obstacle au partage entre les hommes ? » ; « Vous développerez à ce propos, un point de vue personnel étayé par des arguments pertinents et des exemples précis »
PA-CLe livre est-il le seul moyen d'assurer le partage des valeurs universelles ?
Le corrigé de la principale 2019 rattache l'essai au partage « en premier lieu », puis à la modernité : c'est un sujet à deux entrées. Le mot qui décide est seul — la question n'est pas de savoir si le livre transmet …
Signature : « Le sujet pourrait être rattaché au thème du « Partage » en premier lieu » ; « Pensez-vous que, pour les jeunes, les livres soient le seul moyen d'assurer le partage des valeurs universelles ? » ; « Vous exprimerez votre point de vue sur cette question »