PA-APartage

Questions : l'étranger, le geste offert et la gêne

Idée directrice

Un récit de rencontre où un service rendu devient embarrassant. La compréhension part de l'anecdote qui fait le texte, demande la raison d'un refus avec son indice, puis suit l'évolution des sentiments — de l'appréhension à l'amitié — et le procédé qui la rend sensible.

Signature de reconnaissance — l'énoncé se trahit ainsi

« Pourquoi le narrateur refuse-t-il… ? Justifiez votre réponse par un indice textuel précis » ; « Quels sentiments éprouve-t-il… ? » ; « Relevez et expliquez un procédé d'écriture utilisé par l'auteur pour rendre compte de ces sentiments »

Sujet principal

Étude de texte — compréhension (6 points)

4 questionsCorrigé masqué

I - ÉTUDE DE TEXTE. A- Compréhension (6 points).

« Le vieil homme insista pour porter mon sac jusqu'à la maison. Je refusai deux fois. Mon statut d'étranger accentuait ma gêne : je ne voulais pas offrir à ses voisins l'image d'un visiteur assis pendant qu'un homme de son âge marchait chargé. Il rit et prit le sac quand même. En chemin, il me raconta le puits, la sécheresse de l'an dernier, le nom de chaque arbre. Sa joie était contagieuse. Chez lui, sa femme avait déjà mis un troisième verre sur la table, sans qu'on l'ait prévenue. Je compris que l'accueil, ici, n'était pas une politesse : c'était un ordre du monde, et refuser aurait été le déranger. »

Pourquoi le narrateur refuse-t-il d'abord que le vieil homme porte son sac ? Justifiez votre réponse par un indice textuel précis. (2 points)
Quels sentiments éprouve-t-il une fois arrivé chez son hôte ? (1 point)
Relevez et expliquez un procédé d'écriture utilisé pour rendre compte de ces sentiments. (1 point)
« sa femme avait déjà mis un troisième verre sur la table, sans qu'on l'ait prévenue » : que révèle ce détail sur la place de l'hospitalité dans cette maison ? (2 points)

Le passage ci-dessus a été écrit pour l'exercice, dans l'esprit des sujets nationaux.

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1 — La raison du refus, et son indice. Le narrateur se sent mal à l'aise à cause de sa position d'étranger : il craint l'image que la scène donnerait. Indice : « Mon statut d'étranger accentuait ma gêne » ou « je ne voulais pas offrir à ses voisins l'image d'un visiteur assis pendant qu'un homme de son âge marchait chargé ». Un seul élément de réponse, avec son ancrage, suffit à la totalité de la note.

2 — Les sentiments. Ils évoluent : de la gêne et de l'appréhension vers la sympathie, puis vers une forme de gratitude tranquille. Le mot juste est le mouvement, pas l'état — une réponse qui donne un seul adjectif rate ce que le texte raconte.

3 — Le procédé. La métaphore « Sa joie était contagieuse » : elle emprunte au vocabulaire de la maladie pour dire une transmission heureuse, et fait comprendre que le narrateur n'a pas décidé de se détendre — cela lui est arrivé. On accepte aussi l'énumération « le puits, la sécheresse de l'an dernier, le nom de chaque arbre », qui montre le passage de l'inconnu au familier.

4 — Le troisième verre. Il était mis avant l'arrivée, donc l'accueil n'attend pas l'invité : il est prévu par avance, comme une place gardée. Le détail dit que l'hospitalité n'est pas une réaction mais une habitude installée — ce que la dernière phrase confirme en la nommant « un ordre du monde ».

Exercices d'entraînement — une nuance à la fois

Entraînement 01 / 02

Drill PA-A.1 — Le geste qui crée le lien

3 questionsCorrigé masqué

A- Compréhension. Passage écrit pour l'exercice, dans l'esprit des sujets nationaux.

« Le boulanger gardait chaque soir deux pains pour la famille du dessus. Il ne l'avait dit à personne, et surtout pas à eux : il les posait dans un sac, sur la dernière marche, avant de fermer. Un jour, la fille descendit trop tôt et le vit faire. Ils se regardèrent. Il continua son geste sans s'interrompre, comme on range une chose ordinaire. Elle prit le sac et remonta. Ni l'un ni l'autre n'inventa de phrase, et c'est peut-être ce qui sauva la générosité de devenir une dette. »

Pourquoi le boulanger n'annonce-t-il pas ce qu'il fait ? Justifiez par un indice.
Que se passe-t-il entre les deux personnages au moment du regard ? Citez deux éléments.
« ce qui sauva la générosité de devenir une dette » : expliquez cette phrase et dites quel procédé la porte.

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1 — Le silence du boulanger. Il évite d'humilier ceux qu'il aide : nommer le don créerait une position haute et une position basse. Indice : « Il ne l'avait dit à personne, et surtout pas à eux ». Le « surtout pas à eux » est la partie qui prouve — le reste ne dirait que la discrétion.

2 — Le moment du regard. Deux choses : la scène est reconnue de part et d'autre (« Ils se regardèrent »), et elle est immédiatement rendue ordinaire (« Il continua son geste sans s'interrompre, comme on range une chose ordinaire »). Le second élément est ce qui empêche la gêne.

3 — La phrase finale. Elle dit qu'un don nommé engage celui qui le reçoit, et que le silence a préservé l'égalité entre les deux. Le procédé est la personnification — la générosité peut être « sauvée » et peut « devenir » — qui transforme une valeur abstraite en quelque chose de fragile, exposé.

Attendu. Expliquer une phrase, ce n'est pas la redire autrement : il faut nommer le risque qu'elle écarte (la dette) et dire ce qui l'écarte (l'absence de mots).

Entraînement 02 / 02

Drill PA-A.2 — Deux façons d'accueillir, deux effets

3 questionsCorrigé masqué

A- Compréhension. Passage écrit pour l'exercice, dans l'esprit des sujets nationaux.

« Chez les uns, l'accueil se voyait : une table trop garnie, des excuses sur ce qui manquait, et l'invité qu'on surveille pour vérifier qu'il mange. Chez les autres, il ne se voyait pas : on posait une assiette de plus et l'on reprenait la conversation là où elle en était. J'ai longtemps préféré la première maison. J'ai fini par comprendre que dans la seconde, je n'étais pas reçu — j'étais compté. »

Opposez les deux formes d'accueil décrites. Justifiez chacune par un indice relevé.
Pourquoi le narrateur change-t-il d'avis ? Expliquez la différence entre « être reçu » et « être compté ».
Relevez et nommez le procédé de la dernière phrase, puis dites son effet.

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1 — Deux séries opposées. Accueil démonstratif : « une table trop garnie », « des excuses sur ce qui manquait », « l'invité qu'on surveille ». Accueil silencieux : « on posait une assiette de plus », « l'on reprenait la conversation là où elle en était ». La réponse doit apparier les deux séries, non les décrire l'une après l'autre.

2 — Le changement d'avis. Être reçu, c'est être traité en visiteur, donc rester extérieur ; être compté, c'est faire partie du nombre habituel de la maison. Le narrateur découvre que l'effort visible marque une frontière, tandis que l'assiette ajoutée sans commentaire l'efface.

3 — Le procédé. L'antithèse portée par le tiret : « je n'étais pas reçu — j'étais compté ». L'effet : le tiret suspend la phrase et fait tomber la correction comme une révélation ; deux verbes proches se révèlent contraires.

Barème. Le relevé et le nom du procédé ne valent que si l'effet est dit — ici, l'effet tient à la ponctuation autant qu'au sens.

Méthode / Automatismes

La première question porte presque toujours sur l'anecdote qui fait le récit : la lire comme une entrée dans le texte, pas comme un détail.
« Justifiez par un indice précis » : un seul indice bien choisi vaut mieux que trois approximatifs.
Pour les sentiments, décrire une évolution quand le texte en montre une.
Un détail concret (un verre, un geste) se commente en disant ce qu'il prouve, jamais en le paraphrasant.

Pièges classiques

Le piège est de moraliser sur l'hospitalité en général au lieu de lire la gêne précise du narrateur, qui tient à sa position d'étranger et au regard des voisins. Autre perte fréquente : nommer un procédé sans expliquer ce qu'il fait sentir.