Exercice 4 — problème (7 points), dans l’esprit des sessions 2022 et 2023
Soit la fonction définie sur par et sa courbe représentative dans un repère orthonormé .
Partie A
- Calculer et . Interpréter graphiquement.
- Montrer que pour tout réel , .
- Dresser le tableau de variation de .
- Montrer que l'équation admet sur une unique solution et que .
Partie B
- Soit l'aire, en unités d'aire, du domaine délimité par , l'axe des abscisses et les droites d'équations et . Exprimer à l'aide d'une intégrale, puis la calculer en précisant la primitive utilisée.
- Pour tout entier , on pose (intégrale sur ).
- Calculer .
- En utilisant la linéarité de l'intégrale, montrer que pour tout , . En déduire .
- Montrer que pour tout , . Que peut-on en déduire pour ?
- Montrer que pour tout , .
- En déduire puis .
Voir la correction commentéeAprès avoir posé votre démarche
A.1 Idée : à l'infini, le terme dominant. , donc . La droite d'équation (l'axe des abscisses) est asymptote horizontale à en et en .
A.2.a est dérivable sur comme quotient de fonctions dérivables dont le dénominateur ne s'annule pas, et .
A.2.b Idée : le signe de est celui de . sur , sur et sur . est donc décroissante sur , croissante sur , décroissante sur , avec (minimum) et (maximum), et des limites nulles aux deux infinis.
A.3 Idée : ramener à et appliquer le théorème des valeurs intermédiaires à une fonction strictement monotone. Posons sur . est dérivable et car sur : est continue et strictement décroissante. et . Par suite l'équation , c'est-à-dire , admet une unique solution sur , et prouve que .
B.1 Idée : sur , , donc l'aire est l'intégrale de ; une primitive de est . Avec , et :
B.2.a .
B.2.b Idée : réduire au même dénominateur avant d'intégrer. Pour , . Par linéarité de l'intégrale, . Pour : .
B.2.c Idée : comparer les intégrandes sur . Pour : , donc ; par positivité et croissance de l'intégrale (bornes dans l'ordre), . La suite est décroissante et minorée par : elle converge.
B.2.d Idée : injecter la monotonie dans la relation de récurrence. Pour , donne , soit ; en remplaçant par (possible pour ) : , inégalité encore vraie pour car . De même donne , soit . D'où l'encadrement pour tout :
B.2.e Idée : théorème des gendarmes, deux fois. Les deux bornes tendent vers , donc . En multipliant l'encadrement par : , et les deux bornes tendent vers , d'où