Aller au contenu

Un mot pour Fahmio

Tu écris. Tu continues.

Un problème, une idée — assez pour qu’on comprenne, puis tu retournes à ta copie.

On lit. Tu n’as rien d’autre à faire.

Où veux-tu aller ?

↑ ↓ pour parcourir · Entrée pour ouvrir · Échap pour fermer

Fahmio
Fahmio
Bac Tunisie
Arabe/SPT-B
SPT-Bالعربيّة لشعبة الرياضة: دراسة نصّ رياضيّ، إنتاج كتابيّ، تعريب

امتحان شعبة الرياضة كاملا: دراسة نصّ رياضيّ، ثمّ إنتاج كتابيّ من اثني عشر سطرا، ثمّ تعريب على الموضوع نفسه

Idée directrice

امتحان العربيّة في شعبة الرياضة (ساعتان، الضارب 1، 20 نقطة) ثلاثيّة على موضوع رياضيّ واحد: دراسة نصّ حجاجيّ على 12 نقطة، ثمّ إنتاج كتابيّ في اثني عشر سطرا على 6 نقاط، ثمّ تعريب فقرة فرنسيّة على نقطتين. لأسئلة الدراسة بصمة خاصّة بالشعبة: معاجم تُستخرج ويُبيَّن تضافرها، وتقسيم وفق البنية الحجاجيّة في جدول، وقرائن بارزة تُحدَّد وظيفتها، ثمّ فقرتان قصيرتان من خمسة أسطر (تلخيص أو توسّع، ثمّ دحض أو تعديل أو إبداء رأي). ومن ينتبه إلى أنّ الأقسام الثلاثة تدور على الموضوع نفسه يستثمر أفكار النصّ في الإنتاج ومفرداته في التعريب.

Ce qui aide à reconnaître la démarche

«اعتمد الكاتب ثلاثة معاجم أساسيّة» ; «قسّم النصّ وفق البنية الحجاجيّة» ; «حدّد الوظيفة الحجاجيّة لكلّ قرينة مسطّرة» ; «اِدحض هذا الرأي في فقرة من خمسة أسطر» ; «حرّر نصّا حجاجيّا من اثني عشر سطرا تبيّن فيه مدى وجاهة هذا الرأي» ; «عرّب النصّ الموالي مع الشكل التامّ»

Besoin d’un point de départ ? Voir la méthode
  • اقرأ الأسئلة الثمانية قبل النصّ: ستعرف أيّ الفقرات تحتاجها للمعاجم وأيّها للقرائن، وأنّ الإنتاج والتعريب على موضوع النصّ نفسه.
  • في الجداول (المعاجم، البنية، القرائن) انقل كلمات النصّ كما هي، وحدّد كلّ مقطع بأوّله وآخره بين ظفرين.
  • فرّق بين الفقرات القصيرة: «توسّع» يشرح ويدعم، و«ادحض» يبطل دون مسايرة ويصوغ بديلا، و«عدّل» يساير ثمّ ينسّب.
  • في الإنتاج ابحث عن الكلمة الحاسمة في الرأي (الحلّ الأسلم، وحده، كافية): هي التي تفرض النظر في مدى الوجاهة وتنسيب الإطلاق.
Les pièges à vérifier dans ta démarche

أخطاء تتكرّر في هذا الامتحان: مفردات معجم من خارج النصّ أو من خارج المقطع المحدّد؛ عنوان يسمّي الوظيفة («سيرورة الحجاج») بدل المضمون؛ وظيفة قرينة تُعرَّف بمعناها المعجميّ فقط («بل حرف إضراب») دون أثرها في الحجاج؛ دحض يبدأ بـ«صحيح أنّ…» فيتحوّل إلى تعديل؛ إنتاج يساير الرأي كلّه ويتجاهل الإطلاق في «الحلّ الأسلم»؛ وتعريب دون شكل تامّ.

Sujet principal

امتحان العربيّة لشعبة الرياضة (20 نقطة) — على منوال دورات 2024–2026

1 questionCorrigé masqué

النصّ (من إعداد مسار على منوال نصوص امتحان شعبة الرياضة؛ القرائن المقصودة بالسؤال 4 مكتوبة بالبنط الغليظ):

لم تعدِ الرياضةُ الاحترافيّةُ مجرّدَ منافسةٍ شريفةٍ بين لاعبين يتسابقون إلى الفوز، بل غدت سوقًا واسعةً يتحكّم فيها المالُ، وهو ما صار يهدّد القيمَ التي قامت عليها الرياضةُ منذ نشأتها.

فقد تحوّلت الأنديةُ الكبرى إلى مؤسّساتٍ تجاريّةٍ تطلب الربحَ قبل الألقاب، ذلك أنّ مداخيلَها صارت ترتبط بحقوق البثّ التلفزيّ وعقودِ الاستشهار وبيعِ القمصان أكثرَ ممّا ترتبط بنتائج المباريات. وقد بلغت قيمةُ انتقال بعض اللاعبين أرقامًا خياليّةً، إذ دفع نادي باريس سان جيرمان سنة 2017 ما قيمته 222 مليون يورو لانتداب اللاعب البرازيليّ نيمار من نادي برشلونة. ولم يقف أثرُ ذلك عند ميزانيّات الأندية، بل امتدّ إلى الجماهير التي صارت تدفع أثمانًا مرتفعةً لتذاكر الملاعب ولاشتراكات القنوات الخاصّة حتّى تتابع فرقَها.

وتتجلّى خطورةُ هذا المنطق في ما يُحدثه من خللٍ في تكافؤ الفرص، فالأنديةُ الثريّة تستأثر بأفضل اللاعبين وتحصد الألقاب، في حين تعجز الأنديةُ الصغيرة عن الحفاظ على مواهبها. غير أنّ الخطرَ الأكبرَ يكمن في ما يصيب القيمَ الرياضيّةَ نفسَها: فحين يصبح الفوزُ غايةً تبرّر كلَّ الوسائل يلجأ بعضُهم إلى المنشّطات أو إلى التلاعب بالنتائج، ويتراجع الوفاءُ للقميص أمام إغراء العروض الماليّة. وقد نصّ الميثاقُ الأولمبيّ على أنّ ممارسةَ الرياضة حقٌّ من حقوق الإنسان، أي إنّها مِلكٌ للجميع لا سلعةٌ يحتكرها الأثرياء.

هكذا يتبيّن أنّ المال، وإن كان ضروريّا لتطوير الرياضة وتمويل منشآتها، يصبح حين يطغى على غيره خطرًا يُفرغ المنافسةَ من روحها ويحوّل اللاعبَ إلى سلعةٍ والمشاهدَ إلى زبون.

القسم الأوّل: دراسة النصّ (12 نقطة)

1) اعتمد الكاتب ثلاثة معاجم أساسيّة هي الرياضة والمال والقيم. استخرج مفردتين لكلّ معجم، وبيّن دلالة الجمع بينها في سياق النصّ. (2 ن)

معجم الرياضةمعجم المالمعجم القيمدلالة الجمع بينها
…………………………………………
………………………………

2) قسّم النصّ وفق بنيته الحجاجيّة إلى ثلاثة مقاطع، مسندا عنوانا مضمونيّا إلى كلّ مقطع. (1.5 ن)

أقسام البنية الحجاجيّةالحدودالعنوان المضمونيّ
الأطروحة……………………
سيرورة الحجاج……………………
الاستنتاج……………………

3) استخرج من النصّ مظهرين من مظاهر هيمنة المال على الرياضة الاحترافيّة، واذكر أثرهما السلبيّ في الرياضة. (1.5 ن)

المظهر الأوّلالمظهر الثانيأثرهما السلبيّ
………………………………

4) حدّد الوظيفة الحجاجيّة لكلّ قرينة من القرائن البارزة بحسب سياق ورودها في النصّ. (1.5 ن)

القرينةوظيفتها في سياق الحجاج
ذلك أنّ مداخيلها صارت ترتبط……………
بل امتدّ إلى الجماهير……………
غير أنّ الخطر الأكبر يكمن……………

5) يقرّ الكاتب بأنّ المال قد يكون «ضروريّا لتطوير الرياضة وتمويل منشآتها». توسّع في هذا الرأي في فقرة من خمسة أسطر. (2.5 ن)

6) يرى الكاتب أنّ المال حين يطغى يصبح «خطرًا يُفرغ المنافسةَ من روحها». ادحض هذا الرأي في فقرة من خمسة أسطر. (3 ن)

القسم الثاني: الإنتاج الكتابيّ (6 نقاط)

7) يرى البعض أنّ تحديد سقف لأجور اللاعبين هو الحلّ الأسلم لحماية الرياضة من هيمنة المال. حرّر نصّا حجاجيّا من اثني عشر سطرا تبيّن فيه مدى وجاهة هذا الرأي. (6 ن)

القسم الثالث: التعريب (نقطتان)

8) عرّب النصّ الموالي مع الشكل التامّ: (2 ن)

> Le plafonnement des salaires ne suffira pas si les clubs ne sont pas contrôlés par des instances indépendantes.

Voir la correction commentéeAprès avoir posé votre démarche

الفكرة: الأسئلة الستّة الأولى تتدرّج من المعجم إلى البنية ثمّ إلى الحجاج ثمّ إلى الكتابة القصيرة، وكلّ جواب يُبنى على كلمات النصّ نفسه، لذلك نعود إلى المقطع المعنيّ قبل الكتابة. التوزيع: 12 نقطة للدراسة، 6 للإنتاج، 2 للتعريب.

1) المعاجم ودلالة الجمع (2 ن؛ توزيع مقترح: 0.25 لكلّ مفردة و0.5 للدلالة)

معجم الرياضةمعجم المالمعجم القيم
منافسة، اللاعبين، المباريات، الملاعب، الأنديةالربح، مداخيلها، عقود الاستشهار، مليون يورو، ميزانيّات، أثماناشريفة، تكافؤ الفرص، الوفاء للقميص، القيم الرياضيّة، روحها

الدلالة: تداخل معجمي الرياضة والمال في الجمل نفسها («مؤسّسات تجاريّة تطلب الربح قبل الألقاب»، «سلعة») يجسّم اختراق المال للمجال الرياضيّ، وورود معجم القيم في موضع المهدَّد يبيّن الأطروحة: المال حين يطغى يهدّد القيم التي قامت عليها الرياضة. تُقبل كلّ دلالة تربط التضافر بالأطروحة، ولا تكفي دلالة عامّة من قبيل «ثراء المعجم».

2) التقسيم وفق البنية الحجاجيّة (1.5 ن) الفكرة: «فقد» تفتح الاستدلال و«هكذا» قرينة الانتقال إلى الاستنتاج؛ والعنوان جملة تلخّص مضمون المقطع لا اسم وظيفته.

القسمالحدودالعنوان المضمونيّ
الأطروحةمن «لم تعدِ الرياضة» إلى «منذ نشأتها»تحوّل الرياضة الاحترافيّة إلى سوق يتحكّم فيها المال ويهدّد قيمها
سيرورة الحجاجمن «فقد تحوّلت الأندية» إلى «يحتكرها الأثرياء»مظاهر هيمنة المال على الأندية والجماهير وآثارها في تكافؤ الفرص وفي القيم
الاستنتاجمن «هكذا يتبيّن» إلى آخر النصّالمال ضروريّ للرياضة لكنّه يفرغها من روحها حين يطغى

3) مظهران وأثرهما (1.5 ن) المظهر الأوّل: تحوّل الأندية الكبرى إلى مؤسّسات تجاريّة تطلب الربح قبل الألقاب (أو: الأرقام الخياليّة لانتقال اللاعبين، 222 مليون يورو لانتداب نيمار). المظهر الثاني: الأثمان المرتفعة لتذاكر الملاعب ولاشتراكات القنوات الخاصّة التي صارت تدفعها الجماهير. الأثر السلبيّ: خلل في تكافؤ الفرص بين أندية ثريّة تستأثر بأفضل اللاعبين وأندية صغيرة تفقد مواهبها، وتراجع القيم (المنشّطات، التلاعب بالنتائج، ضعف الوفاء للقميص).

4) وظائف القرائن (1.5 ن؛ 0.5 لكلّ قرينة)

القرينةوظيفتها في سياق الحجاج
ذلك أنّالتعليل: تفسّر حكم الكاتب بأنّ الأندية صارت تطلب الربح قبل الألقاب بمعطى يثبته (ارتباط مداخيلها بالبثّ والاستشهار أكثر من النتائج).
بلالإضراب الانتقاليّ والترقّي: ينقل الأثر من ميزانيّات الأندية إلى دائرة أوسع هي الجماهير، فيقوّي الاستدلال بتوسيع مداه.
غير أنّالاستدراك: يعدل عن الخطر الأوّل (الخلل في تكافؤ الفرص) إلى «الخطر الأكبر» (إصابة القيم)، فيرتّب الحجج ترتيبا تصاعديّا.

5) التوسّع (2.5 ن) الفكرة: التوسّع يشرح الرأي ويدعمه بأمثلة، ولا ينقده. فقرة ممكنة: «لا تقوم رياضة حديثة دون مال؛ فالملاعب المعشبة والقاعات المغطّاة وأحواض السباحة منشآت باهظة الكلفة، وتكوين الناشئة يحتاج إلى مدرّبين أكفاء وأطبّاء وتجهيزات. والرياضيّ الذي يتفرّغ للتدريب يحتاج إلى أجر يضمن له العيش الكريم، والتظاهرات الكبرى لا تُنظَّم إلّا بتمويل من الدولة والمستشهرين وحقوق البثّ. فالمال وقود التطوير متى وُجّه إلى المنشآت والتكوين.»

6) الدحض (3 ن) الفكرة: المطلوب دحض لا تعديل: لا نبدأ بمسايرة الرأي، بل نبطل الحكم المطلق «يُفرغ المنافسة من روحها» بوقائع مضادّة، ثمّ نصوغ أطروحة بديلة. فقرة ممكنة: «ليس صحيحا أنّ المال أفرغ المنافسة من روحها؛ فالمفاجآت ما تزال تصنع مجد الرياضة، إذ فاز نادي ليستر سيتي المتواضع بلقب الدوري الإنجليزيّ سنة 2016 على حساب أثرى الأندية، وبلغ المنتخب المغربيّ نصف نهائيّ كأس العالم سنة 2022. ثمّ إنّ ملايين الهواة يمارسون الرياضة في الأحياء والمدارس دون أيّ مقابل. فروح المنافسة يصنعها الجهد والانضباط، والمال يغيّر شروطها ولا يلغيها.»

7) الإنتاج الكتابيّ (6 ن) الفكرة: «الحلّ الأسلم» حكم مطلق، و«مدى الوجاهة» تطلب مسايرة جزئيّة، ثمّ تنسيبا، ثمّ استنتاجا مركّبا في اثني عشر سطرا.

المسايرة: سقف الأجور يحدّ من سباق الإنفاق، ويقلّص الفارق بين الأندية الثريّة والأندية الصغيرة فيعيد شيئا من تكافؤ الفرص، ويمنع إفلاس أندية تنفق ما لا تملك.

التعديل: لكنّه لا يكفي وحده: قد يرحل أفضل اللاعبين إلى دوريات لا سقف فيها، وقد يُلتفّ على القاعدة بعقود استشهار صوريّة؛ ثمّ إنّ المال يتسلّل أيضا من حقوق البثّ وأثمان التذاكر والمراهنات، وهي خارج الأجور. فلا بدّ من رقابة ماليّة مستقلّة، وتوزيع أعدل لعائدات البثّ، وتربية الناشئة على قيم الرياضة.

الاستنتاج: سقف الأجور أداة مفيدة ضمن منظومة كاملة من الرقابة والتوزيع العادل والتربية، لا حلّ يكفي وحده.

نموذج مختصر في حدود اثني عشر سطرا: لا ينكر أحد أنّ الأجور الخياليّة صارت من أبرز وجوه هيمنة المال على الرياضة، لذلك يرى البعض أنّ تحديد سقف لها هو الحلّ الأسلم. ولهذا الرأي وجاهته: فالسقف يوقف سباق الإنفاق الذي أغرق أندية كثيرة في الديون، ويقلّص الهوّة بين الأندية الثريّة والأندية الصغيرة، فيعود إلى المنافسة شيء من تكافؤ الفرص. غير أنّ هذا الحلّ لا يكفي وحده؛ إذ قد يرحل أفضل اللاعبين إلى دوريات لا سقف فيها، وقد يُلتفّ على القاعدة بعقود استشهار صوريّة، والمال يتسلّل إلى الرياضة من أبواب أخرى كحقوق البثّ والمراهنات. لذلك ينبغي أن يقترن السقف برقابة ماليّة تتولّاها هيئات مستقلّة، وبتوزيع أعدل لعائدات البثّ، وبتربية الناشئة على قيم الرياضة. فسقف الأجور خطوة مفيدة، أمّا حماية الرياضة من المال فتقتضي سياسة شاملة.

8) التعريب (2 ن) الفكرة: الجملة الفرنسيّة مبنيّة للمجهول مع ذكر الفاعل (contrôlés par des instances)، فنجعل «هيئات» فاعلا لفعل معلوم؛ plafonnement ← «تسقيف» (المتداول في تونس) أو «تحديد سقف».

لَنْ يَكْفِيَ تَسْقِيفُ الْأُجُورِ إِذَا لَمْ تُرَاقِبِ الْأَنْدِيَةَ هَيْئَاتٌ مُسْتَقِلَّةٌ.

مراجعة الإعراب: «يكفيَ» منصوب بـ«لن» بفتحة ظاهرة على الياء؛ «تسقيفُ» فاعل؛ «تراقبِ» مجزوم بـ«لم» وحُرّك بالكسر لالتقاء الساكنين؛ «الأنديةَ» مفعول به مقدّم؛ «هيئاتٌ» فاعل مؤخّر و«مستقلّةٌ» نعت له.

Changer d’énoncé, garder le raisonnement

Choisis un seul transfert après le sujet principal. Qu’est-ce qui change ? Quel résultat ou quelle méthode peux-tu réutiliser ? Les autres exercices restent disponibles pour une prochaine séance.

Variantes rencontrées : الثلاثيّة ثابتة (دراسة نصّ على 12 نقطة، أو 11.5 حين يُمنح التعريب نقطتين ونصفا؛ إنتاج على 6 نقاط في اثني عشر سطرا منذ 2017، وفي خمسة عشر سطرا في دورتي 2016؛ تعريب على نقطتين أو نقطتين ونصف)، وتتغيّر أسئلة الدراسة: تقسيم وفق البنية الحجاجيّة في أغلب الدورات، وفي 2026 رئيسيّة «صغ استنتاجا مناسبا للنص» و«أعد صياغة هذا القول بشرحه في فقرة من خمسة أسطر»؛ نوع الحجّة ووظيفتها (2024 رئيسيّة)؛ تلخيص في خمسة أسطر (2023، 2024، 2025 رئيسيّة)؛ والفقرة القصيرة الأخيرة: «توسّع» (2019 رئيسيّة، 2025 مراقبة)، «اِدحض» (2020 مراقبة، 2025 مراقبة، 2026 مراقبة) و«تدحض فيها» (2026 رئيسيّة)، «تعدّل فيها هذا الموقف» (2023 رئيسيّة)، «أبد رأيك» (2025 رئيسيّة). ومواضيع الإنتاج تحمل كثيرا (في نحو نصف الدورات) كلمة حاصرة أو مطلقة تفرض التنسيب: «وحدَه» (2016)، «كفيل» (2019 رئيسيّة، 2020 مراقبة)، «تقتصر» (2019 مراقبة)، «فحسب» (2024 مراقبة)، «الحلّ الأسلم» (2025 مراقبة)، «كافية» (2025 رئيسيّة).

Exercices d'entraînement — une nuance à la fois

1 Drill SPT-B.1 — صيغة 2026: صياغة الاستنتاج الغائب وإعادة صياغة قول بشرحه
Entraînement 01 / 04

Drill SPT-B.1 — صيغة 2026: صياغة الاستنتاج الغائب وإعادة صياغة قول بشرحه

1 questionCorrigé masqué

نصّ من إعداد مسار (الإعلام الرياضيّ والرياضات غير الكرويّة)، حُذف منه الاستنتاج عمدا:

تُخصّص البرامجُ الرياضيّةُ في أغلب القنوات التلفزيّة الحيّزَ الأكبرَ من بثّها لكرة القدم، حتّى صار المشاهدُ يظنّ أنّ الرياضةَ لعبةٌ واحدة. أمّا السباحةُ وألعابُ القوى والملاكمةُ وكرةُ اليد فلا تحظى إلّا بدقائقَ معدودةٍ في آخر النشرة، ولا تنال التغطيةَ الواسعةَ إلّا إذا حقّق أبطالُها إنجازًا عالميّا. فحين أحرز السبّاحُ التونسيّ أحمد الحفناوي ذهبيّةَ سباق 400 متر سباحة حرّة في الألعاب الأولمبيّة بطوكيو، امتلأت الشاشاتُ بصوره أيّامًا، ثمّ عاد النسيانُ بعد أسابيع.

ويعلّل بعضُ المسؤولين عن البرمجة هذا الاختيارَ بقولهم: «نحن نبثّ ما يطلبه الجمهور». غير أنّ الجمهورَ لا يطلب إلّا ما يعرفه، والرياضيُّ الذي لا يراه الناس لا يجد مستشهرين يموّلون تدريبَه، فتضعف نتائجُه ويزداد غيابُه عن الشاشة.

المطلوب:

1) صغ استنتاجا مناسبا للنصّ. (1.5 ن)

2) قال أحد المسؤولين عن البرمجة: «نحن نبثّ ما يطلبه الجمهور». أعد صياغة هذا القول بشرحه في فقرة من خمسة أسطر. (2.5 ن)

Voir la correction commentéeAprès avoir posé votre démarche

1) الفكرة: الاستنتاج يتوّج المسار الحجاجيّ: يعيد الأطروحة في صيغة مركّبة بعد الحجج، ويبدأ عادة بقرينة ختم (هكذا، وبذلك، خلاصة القول)، ولا يضيف حجّة جديدة. النصّ عرض ظاهرة (هيمنة كرة القدم على البثّ)، ثمّ مثالا (الحفناوي)، ثمّ ردّ تعليل المبرمجين بحلقة مفرغة: غياب البثّ ← غياب المموّلين ← ضعف النتائج ← مزيد من الغياب.

استنتاج ممكن: «هكذا يتبيّن أنّ الإعلام الرياضيّ، حين يحصر بثّه في كرة القدم بحجّة رغبة الجمهور، يُسهم في تهميش الرياضات الأخرى ويحرم أبطالها من التمويل، فهو لا يعكس اختيار الجمهور بقدر ما يصنعه.» تُقبل كلّ صياغة تجمع قرينة ختم، والحكم على الإعلام، والنتيجة (التهميش أو الحلقة المفرغة)؛ ولا يُقبل نقل جملة من النصّ ولا إضافة مثال جديد.

2) الفكرة: «أعد صياغته بشرحه» يعني قول الفكرة بلغتك مع شرح منطقها، لا نقدها. معنى القول: المبرمج يجعل الطلب المعيار الوحيد لما يُبثّ. فقرة ممكنة: «يبرّر المسؤولون عن البرمجة تركيزهم على كرة القدم بأنّهم يستجيبون لرغبة المشاهدين: فالقناة تعيش من نسب المشاهدة، ونسب المشاهدة ترتفع مع المباريات الكبرى، فيصبح ما يطلبه أكبر عدد من الناس هو ما يُعرض. فهم يقدّمون أنفسهم خدمة تلبّي حاجة موجودة لا سلطة تصنع الذوق، ويحمّلون الجمهور مسؤوليّة الاختيار.»

تنبيه: هذا السؤال لا يطلب الدحض؛ الحكم على صحّة القول («لكنّ الجمهور لا يطلب إلّا ما يعرفه») موضعه الاستنتاج، أو سؤال آخر من نوع «ادحض» أو «أبد رأيك».

2 Drill SPT-B.2 — الإنتاج الكتابيّ: مدى وجاهة رأي يحمل كلمة «وحدها»
Entraînement 02 / 04

Drill SPT-B.2 — الإنتاج الكتابيّ: مدى وجاهة رأي يحمل كلمة «وحدها»

1 questionCorrigé masqué

موضوع الإنتاج الكتابيّ (6 نقاط):

يرى البعضُ أنّ المنافساتِ الرياضيّةَ الدوليّةَ كفيلةٌ وحدَها بتقريب الشعوب وتجاوز الخلافات بين الدول.

حرّر نصّا حجاجيّا من اثني عشر سطرا تبيّن فيه مدى وجاهة هذا الرأي.

Voir la correction commentéeAprès avoir posé votre démarche

الفكرة: الكلمة الحاسمة «وحدَها»: الرأي يجعل المنافسات سببا كافيا. و«مدى الوجاهة» تطلب مسايرة ما هو صحيح فيه، ثمّ تنسيب إطلاقه، ثمّ استنتاجا مركّبا، في اثني عشر سطرا تقريبا.

تمهيد وتنزيل: تجمع الألعاب الأولمبيّة وكأس العالم لاعبين وجماهير من كلّ القارّات، فشاع أنّ الرياضة لغة مشتركة تقرّب الشعوب. فإلى أيّ مدى تكفي المنافسات وحدها لتجاوز الخلافات بين الدول؟

المسايرة: للمنافسات أثر حقيقيّ: فهي تجمع في ملعب واحد شعوبا متباعدة، وتنشئ صداقات بين الرياضيّين والمشجّعين، وقد استُعملت جسرا للتقارب، كمباريات كرة الطاولة بين لاعبين أمريكيّين وصينيّين سنة 1971 التي مهّدت لاستئناف العلاقات بين البلدين. وتمنح الدول الصغيرة فرصة لإسماع صوتها بإنجاز رياضيّ.

التعديل: لكنّها لا تكفي وحدها: فالمباراة قد تؤجّج العداوة حين يتحوّل التشجيع إلى تعصّب، وقد قاطعت دول كثيرة ألعاب موسكو سنة 1980 ثمّ ألعاب لوس أنجلس سنة 1984 لأسباب سياسيّة، فخضعت الرياضة للخلاف بدل أن تحلّه. ثمّ إنّ الخلافات بين الدول تحسمها الدبلوماسيّة والمصالح الاقتصاديّة والقانون الدوليّ، والرياضة تمهّد لها ولا تنوب عنها.

الاستنتاج: المنافسات الرياضيّة الدوليّة وسيلة مساعدة على التقارب إذا سادتها الروح الرياضيّة ورافقتها إرادة سياسيّة، لكنّها ليست كافية وحدها لتجاوز الخلافات.

تنبيه منهجيّ: نصّ يساير الرأي في اثني عشر سطرا دون تنسيب يتجاهل كلمة «وحدها» فلا يجيب عن المطلوب، ونصّ يرفضه من أوّله إلى آخره يحوّل «مدى الوجاهة» إلى دحض.

3 Drill SPT-B.3 — فقرة الدحض في خمسة أسطر: ادحض لا عدّل
Entraînement 03 / 04

Drill SPT-B.3 — فقرة الدحض في خمسة أسطر: ادحض لا عدّل

1 questionCorrigé masqué

مقطع من نصّ من إعداد مسار (القانون الرياضيّ وحماية اللاعبين):

تتباهى الأنديةُ الكبرى بمراكز تكوينها، لكنّها كثيرا ما تنتدب لاعبين صغارَ السنّ من أندية الأحياء الفقيرة بعقود زهيدة، ثمّ تبيعهم بأضعاف ثمنهم حين يلمع نجمُهم. ولا يجد النادي الصغير الذي اكتشف الموهبةَ ودرّبها سنواتٍ ما يعوّض جهدَه. لذلك يرى الكاتبُ أنّ القوانينَ الرياضيّةَ لا تحمي إلّا مصالحَ الأندية الكبرى.

المطلوب: ادحض هذا الرأي في فقرة من خمسة أسطر. (3 ن) ثمّ بيّن في سطر واحد لماذا لا تُعدّ فقرةٌ تبدأ بـ«صحيحٌ أنّ القوانين تخدم الأندية الكبرى، لكنّها…» جوابا عن هذا السؤال.

Voir la correction commentéeAprès avoir posé votre démarche

الفكرة: الرأي حكم مطلق بالحصر («لا تحمي إلّا»)، ويكفي لإبطاله إثبات حماية قانونيّة فعليّة لغير الأندية الكبرى. الدحض لا يبدأ بمسايرة: يعلن رفض الرأي، ثمّ يحتجّ، ثمّ يصوغ أطروحة بديلة.

فقرة ممكنة: «ليس صحيحا أنّ القوانين الرياضيّة لا تحمي إلّا مصالح الأندية الكبرى. فتراتيب الاتّحاد الدوليّ لكرة القدم تمنع مبدئيّا الانتقالات الدوليّة للاعبين دون الثامنة عشرة، حمايةً للقصّر من الاستغلال. وتفرض آليّة التضامن أن يُقتطع جزء من مقابل كلّ انتقال دوليّ لفائدة الأندية التي كوّنت اللاعب بين سنّ الثانية عشرة وسنّ الثالثة والعشرين، فيعود إلى النادي الصغير نصيب من نجاح موهبته. فالقوانين وُضعت لحماية الأطراف الضعيفة، والخلل في تطبيقها ومراقبتها لا في غايتها.»

حركات الدحض في الفقرة: تنزيل الرأي ورفضه صراحة («ليس صحيحا…») ← تحديد موطن الضعف: الحصر «لا… إلّا» ← حجّتان واقعيّتان مضادّتان (حماية القصّر، آليّة التضامن) ← أطروحة بديلة: القوانين تحمي الضعفاء والخلل في التطبيق.

لماذا تُرفض الفقرة التي تبدأ بـ«صحيحٌ أنّ…، لكنّها…»؟ لأنّها تساير الرأي أوّلا ثمّ تنسّبه، وذلك تمشّي «عدّل»، وهو سؤال آخر في الامتحان («حرّر فقرة من خمسة أسطر تعدّل فيها هذا الموقف»)؛ أمّا في «ادحض» فلا نقرّ بصحّة الرأي.

4 Drill SPT-B.4 — صيغة شعبة الرياضة: القرائن ووظائفها (لاسيّما، فضلًا عن ذلك، ومن ثَمّ)
Entraînement 04 / 04

Drill SPT-B.4 — صيغة شعبة الرياضة: القرائن ووظائفها (لاسيّما، فضلًا عن ذلك، ومن ثَمّ)

1 questionCorrigé masqué

نصّ تدريبيّ من إعداد مسار (الأدوات المسطّرة مكتوبة بالبنط الغليظ):

تُعدّ الرياضة المدرسيّة أوّل باب يدخل منه الطفل إلى عالم الرياضة، لاسيّما في الأحياء والقرى التي تخلو من النوادي والملاعب. فهي تعلّمه احترام القاعدة واحترام المنافس، وفضلًا عن ذلك تكشف المواهب مبكّرًا، قبل أن تضيع بين الشارع والشاشة. ومن ثَمّ فإنّ تقليص ساعاتها في الجداول المدرسيّة خسارة للمدرسة وللرياضة معًا.

المطلوب: في النصّ قرائن لغويّة مسطّرة، بيّن معانيها وحدّد وظائفها الحجاجيّة.

Voir la correction commentéeAprès avoir posé votre démarche

الفكرة: في امتحان شعبة الرياضة تسمّى الأداة «قرينة» والدلالة «وظيفة حجاجيّة»، والعمل واحد: المعنى ثمّ ما تفعله القرينة للأطروحة.

القرينةالمعنىوظيفتها في سياق الحجاج
لاسيّماالتخصيصتخصّ بالحكم الحالة التي يشتدّ فيها أثر الرياضة المدرسيّة (الأحياء والقرى الخالية من النوادي)، فتقوّي الأطروحة بأوضح مواضعها.
فضلًا عن ذلكالإضافةتضيف حجّة ثانية (كشف المواهب مبكّرًا) إلى الحجّة التربويّة، فتراكم الأدلّة وتوسّع فائدة الرياضة المدرسيّة.
ومن ثَمّالاستنتاج (الترتيب والنتيجة)ترتّب على الحجّتين نتيجة عمليّة: تقليص ساعاتها خسارة، فتختم المسار بموقف من قرار واقعيّ.

تنبيه: لا تكفي عبارة «حرف إضافة» أو «أداة ربط»؛ الوظيفة تُكتب بما أضافته القرينة أو خصّته أو استنتجته في هذا النصّ بالتحديد.

Relier ce raisonnement au bac

Choisis une filière pour voir les sujets qui étayent ce scénario.