Aller au contenu

Un mot pour Fahmio

Tu écris. Tu continues.

Un problème, une idée — assez pour qu’on comprenne, puis tu retournes à ta copie.

On lit. Tu n’as rien d’autre à faire.

Où veux-tu aller ?

↑ ↓ pour parcourir · Entrée pour ouvrir · Échap pour fermer

Fahmio
Fahmio
Bac Tunisie
IST-Bالاستخلاف والتسخير وإعمار الأرض

الاستخلاف إطاراً للإبداع المسؤول

Idée directrice

نظرية الاستخلاف تستوعب الإبداع وتربطه بالمسؤولية.

Ce qui aide à reconnaître la démarche

نظرية الاستخلاف

الإبداع

عمران

Besoin d’un point de départ ? Voir la méthode
  • اربط الإبداع بالاستخلاف لا بالحرّية المطلقة فقط.
  • اختم بحدّ أخلاقي.
Les pièges à vérifier dans ta démarche

لا تجعل الاستخلاف تبريرًا لكلّ سيطرة على الطبيعة.

Sujet principal

تمرين — الاستخلاف إطاراً للإبداع المسؤول

1 questionCorrigé masqué

المطلوب:

بيّن كيف تستوعب نظريّة الاستخلاف فعل الإبداع، ولماذا لا يتعارض الإبداع مع المسؤوليّة في هذا الإطار.

أنجز الإجابة في فقرة عربية واضحة ومترابطة، مع الحرص على تنفيذ العملية المطلوبة لا مجرد إعادة صياغة السند أو القولة.

Voir la correction commentéeAprès avoir posé votre démarche

الاستيعاب: الاستخلاف يفتح مجال الفعل الإنساني في الكون: معرفة، اكتشاف، عمران، إبداع حلول. فالإبداع ليس خروجاً عن الدين بل تفعيل أمانة الاستخلاف.

المسؤوليّة: لأنّ المستخلَف يُسأل عن الإفساد كما يُسأل عن الإحسان؛ فالإبداع المؤطَّر بالقيم يخدم الإعمار لا الهدم.

حدّ: استدعاء الاستخلاف شعاراً لتبرير كلّ اختراع بلا تقييم أخلاقي يُفرغ النظريّة. فتح: ربط الإبداع بحقوق العباد والبيئة.

Changer d’énoncé, garder le raisonnement

Choisis un seul transfert après le sujet principal. Qu’est-ce qui change ? Quel résultat ou quelle méthode peux-tu réutiliser ? Les autres exercices restent disponibles pour une prochaine séance.

متغيّرات ملحوظة: تختلف صياغة الأسئلة بين تعريف المصطلح واستخراج الإشكال وتحرير المقال، مع ثبات المفاهيم المركزية.

Exercices d'entraînement — une nuance à la fois

1 تدريب IST-B.1 — تفكيك موضوع المقال: المعطى والمطلوب في ضوء قيم الاستخلاف
Entraînement 01 / 03

تدريب IST-B.1 — تفكيك موضوع المقال: المعطى والمطلوب في ضوء قيم الاستخلاف

3 questionsCorrigé masqué

الموضوع (مبنيّ لأغراض التمرين): «ليس التسخير دعوةً إلى استهلاك الكون بل تكليفٌ بإعمار الأرض.» حلّل هذا القول وناقشه في ضوء قيم الاستخلاف.

المطلوب: لا تُحرّر المقال، بل أنجز عمل المقدّمة وحده:

  1. فكّك المعطى: ما الدعوى المنفيّة وما الدعوى المثبتة في القولة؟ وما نوع الصياغة (تقريريّة أم استفهاميّة) وأثره على موقعك من الأطروحة؟
  2. حدّد المطلوب وبيّن أثره على خطّة المقال: ماذا يقتضي «حلّل» ثمّ «ناقش»، وما وظيفة القيد «في ضوء قيم الاستخلاف»؟
  3. نزّل الموضوع في إطاره الفكري، ثمّ صُغ الإشكاليّة المركزيّة وفرّعها إلى سؤالين أو ثلاثة تكون برنامج العمل في الجوهر.
Voir la correction commentéeAprès avoir posé votre démarche

الفكرة: المقدّمة تُصنع من تفكيك الموضوع لا من الحفظ؛ فكلّ خطأ في قراءة المعطى أو المطلوب يُكلّف المقال كلّه.

1. المعطى: صياغة تقريريّة مثبتة تنفي أن يكون التسخير إباحةً للاستهلاك، وتُثبت أنّه تكليف بالإعمار؛ فالمترشّح يبدأ بمسايرة الأطروحة قبل تنسيبها. 2. المطلوب: «حلّل» يقتضي تمشّيا تحليليّا يُساير الدعوى بالأدلّة، و«ناقش» تمشّيا نقديّا يُبرز حدودها؛ والقيد «في ضوء قيم الاستخلاف» يُلزم بأن تكون الأمانة والمسؤوليّة وحقوق الأجيال مرجع التحليل والنقاش معا. 3. الإطار والإشكاليّة: يتنزّل الموضوع في مبحث الاستخلاف والتسخير وما يطرحه واقع استنزاف الموارد. الإشكاليّة المركزيّة: كيف يتحوّل التسخير من إتاحة إلى تكليف؟ وتفريعها: ما معنى التسخير في القرآن؟ بأيّ معنى يكون الإعمار تكليفا لا مجرّد انتفاع؟ وهل يستقيم نفي البعد الاستهلاكي كلّيّا؟

2 تدريب IST-B.2 — التسخير بين الانتفاع والاستنزاف: قيم الاستخلاف معيارا
Entraînement 02 / 03

تدريب IST-B.2 — التسخير بين الانتفاع والاستنزاف: قيم الاستخلاف معيارا

3 questionsCorrigé masquéEn cours de relecture

الحالة (مبنيّة لأغراض التمرين): تُقدِم شركة على استغلال مائدة مياه جوفيّة في منطقة شبه جافّة لزراعة محصول تصديري كثيف الاستهلاك للماء؛ يوفّر المشروع مواطن شغل وعملة صعبة، لكنّ المائدة لا تتجدّد إلاّ ببطء، وسكّان المنطقة يشكون تراجع آبارهم.

  1. بيّن الفرق بين التسخير الإلهي بوصفه إتاحةً للكون وبين الاستغلال البشري بوصفه فعلا مسؤولا؛ لماذا لا يُبرّر قوله تعالى «سخّر لكم ما في السماوات وما في الأرض» كلّ استغلال؟
  2. استخرج من قيم الاستخلاف (الأمانة، إعمار الأرض، حقوق الأجيال اللاحقة، عدم الإفساد) معيارَين على الأقلّ، وطبّقهما على الحالة للحكم: تسخيرٌ مُعمِّر أم استنزافٌ مُفسِد؟
  3. ناقش: هل يعني هذا الحكم رفض المشاريع التنمويّة في المناطق الجافّة، أم اشتراط ضوابط؟ حدّد الضوابط التي تُدخل المشروع في أفق الاستخلاف.

Cet exercice et sa correction sont en cours de relecture. Tu peux les consulter ; l’exercice n’est pas encore proposé en séance.

Voir la correction commentéeAprès avoir posé votre démarche

الفكرة: التسخير فعل الله، والاستغلال فعل الإنسان؛ الأوّل إتاحة، والثاني اختيار يُحاسَب عليه. ومن هنا لا تُستنتج إباحة كلّ استغلال من مجرّد كون الكون مسخَّرا.

1. التسخير والاستغلال: آيات التسخير تُقرّر أنّ الكون جُعل قابلا للفهم والانتفاع، وأنّ الإنسان لم يُلقَ في عالم معادٍ. لكنّها تُقرّر في الآن نفسه أنّ المنتفع خليفة لا مالك: يتصرّف في ملك غيره بأمانة ويُسأل عمّا فعل. فالتسخير يفتح باب الانتفاع، والاستخلاف يضع شروطه؛ ومن قرأ الأولى دون الثانية حوّل النعمة إلى ذريعة، وجعل «سخّر لكم» تفويضا مطلقا لا تكليفا مشروطا.

2. المعياران والتطبيق: الفكرة: نحكم على المشروع بأثره في مهمّة الإعمار لا بربحه. المعيار الأوّل: الارتفاق الواعي بالموارد الطبيعيّة بما يحقّق الإعمار بعيدا عن الاستنزاف والإفساد؛ والمائدة التي لا تتجدّد إلاّ ببطء تُستهلَك هنا بأسرع من تجدّدها، فالمشروع يُعمّر السوق ويُخرّب المجال. المعيار الثاني: عدم تغليب الأبعاد النفعيّة والربحيّة على حقوق الأجيال اللاحقة؛ والسكّان الذين تتراجع آبارهم هم أوّل هذه الأجيال، إذ يُباع ماء أحفادهم عملةً صعبة اليوم. فالحكم أنّ المشروع بصورته الحاليّة استنزاف مُفسِد وإن حمل اسم التنمية، لأنّه يُفرغ الأرض ممّا يجعلها قابلة للعمران أصلا.

3. النقاش: لا يلزم من ذلك رفض التنمية في المناطق الجافّة، فالإعمار مطلوب فيها أكثر من غيرها. وإنّما تنتقل الفكرة من «هل نستغلّ؟» إلى «كيف؟»: اختيار محاصيل تناسب الموارد، وتقنين السحب في حدود التجدّد، وإعطاء حاجات السكّان الأولويّة على التصدير، وإشراكهم في القرار بوصفهم شركاء في الاستخلاف لا عائقا أمامه. بهذه الضوابط يدخل المشروع في أفق الاعتدال والتوسّط الذي يجعل التسخير نعمة لا مجرّد فرصة. ويبقى سؤال: من يملك سلطة فرض هذه الضوابط حين تتعارض مصلحة الشركة مع مصلحة أجيال لم تولد بعد؟

3 تدريب IST-B.3 — تحليل نصّ: الاستخلاف تمليك أم استئمان؟
Entraînement 03 / 03

تدريب IST-B.3 — تحليل نصّ: الاستخلاف تمليك أم استئمان؟

3 questionsCorrigé masquéEn cours de relecture

النصّ (مبنيّ لأغراض التمرين، غير منسوب): «سخّر الله للإنسان ما في السماوات وما في الأرض، فملّكه إيّاها تمليكا تامّا. والخليفة سيّد ما استُخلف فيه: له أن يتصرّف في الأرض كيف شاء ما دام قادرا، وأن يأخذ منها بقدر ما تبلغ آلته، وليس عليه أن يستأذن أحدا في مقدار ما يأخذ ولا أن يحسب لأحد بعده حسابا؛ فالقدرة وحدها هي حدّ التصرّف.»

المطلوب: حلّل النصّ تحليلا مسترسلا مستعينا بالأسئلة التالية، ولا تفصل الأجوبة بعضها عن بعض:

  1. استخرج أطروحة الكاتب: أيّ معنى يعطيه للتسخير وأيّ معنى يعطيه للاستخلاف؟ وعلى أيّ مقدّمة ضمنيّة يقوم قوله «فالقدرة وحدها هي حدّ التصرّف»؟
  2. ميّز بين الاستخلاف بوصفه تمليكا والاستخلاف بوصفه استئمانا وتكليفا، ثمّ بيّن ما يترتّب على كلّ فهم من واجبات تجاه الموارد وتجاه من يأتي بعدُ.
  3. نسّب رأي الكاتب: ما الذي يصحّ فيه من تقدير لقدرة الإنسان على الانتفاع بما سُخّر له؟ وأين يجانب الصواب؟ ثمّ ابنِ موقفك معلّلا.

Cet exercice et sa correction sont en cours de relecture. Tu peux les consulter ; l’exercice n’est pas encore proposé en séance.

Voir la correction commentéeAprès avoir posé votre démarche

الفكرة: النصّ لا يُخطئ في الوقائع بل في المفهوم: يقرأ «سخّر لكم» على أنّها عقد تمليك، فتصير القدرة مصدرا للحقّ. تحليله يقوم على إظهار هذه النقلة ثمّ ردّها إلى معناها.

التحليل من خلال النص — 1. الأطروحة والمقدّمة الضمنيّة: الفكرة: الكاتب يجعل التسخير تمليكا تامّا والخلافة سيادة. ولفظ «الخليفة» عنده يعني من خلا له الأمر، لا من استُخلف على أمانة. والمقدّمة الضمنيّة التي يقوم عليها قوله الأخير هي أنّ القدرة تُنشئ الحقّ: ما أقدر عليه فهو مباح لي. وهي مقدّمة تُلغي كلّ سؤال أخلاقيّ سلفا، لأنّها تجعل الحدّ الوحيد حدّا تقنيّا؛ وكلّما تقدّمت الآلة اتّسع «الحقّ».

2. التمليك والاستئمان: الفكرة: الفرق بين الفهمين ليس لفظيّا، إذ يترتّب على كلّ واحد منهما نظام واجبات مختلف.

  • فهم التمليك: الأرض مال المالك، والواجب الوحيد حسن استغلاله لمصلحته هو؛ لا معنى لسؤال عن المقدار، ولا حقّ لغائب. ونتيجته العمليّة أنّ المورد يُستنفد ما دام النفع قائما.
  • فهم الاستئمان: الأرض مال مستودع، والإنسان مكلّف بإعمارها بعيدا عن الاستنزاف والإفساد؛ فيلزمه الارتفاق الواعي بالموارد، ويلزمه ألاّ يغلّب البعد النفعيّ العاجل على حقّ الأجيال اللاحقة في بيئة صالحة للعيش. والفرق الحاسم أنّ الأمانة تُسأل عنها، والملكيّة لا تُسأل.

3. التنسيب وبناء الموقف: الفكرة: يصحّ في النصّ شقّه الأوّل: الكون مُتاح للإنسان فعلا، والقعود عن الانتفاع به ليس تقوى. ويصحّ فيه أيضا رفضه للنظرة التي تجعل الطبيعة محرّما لا يُقترب منه. لكنّه يجانب الصواب حين يستنتج من الإتاحة سلطة بلا حساب، إذ يُسقط من التسخير شرطه: أنّه تسخير من غير الإنسان، فمن سُخّر له ليس هو الذي سخّر. وموقفي أنّ الاستخلاف صيغة ثالثة لا هي الملكيّة المطلقة ولا هي التحريم: هي إذن في الانتفاع مقرون بتبعة، ومقدار الأخذ فيه ليس دالّة في القدرة بل في أثر الأخذ على من سيأتي.

Relier ce raisonnement au bac

Choisis une filière pour voir les sujets qui étayent ce scénario.